2010年的夏天尤為平靜，但對(duì)于山東泰安一個(gè)普通家庭來(lái)說(shuō)，這一年的高考尤為重要，他們的孩子蘇劉溢，只有10歲，將要參加那一年的高考。

10歲的孩子參加什么高考？如果是神童就有例外了。而蘇劉溢，恰恰好是位神童，只上了兩天半的小學(xué)，上了1年初中，1年半的高中，就掌握全部的知識(shí)。

不僅如此，他還能跟老師討論愛(ài)因斯坦，還會(huì)編程，還能幫老師寫教案、修電腦。

在高考放榜的那一天，蘇劉溢考出了566的高分，但距離山東大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線還差十幾分。

當(dāng)“10歲與566分”這樣的組合消息傳出來(lái)，就像是個(gè)深水炸彈，人們都為這個(gè)神童高興，同時(shí)也在討論，山大應(yīng)該會(huì)破格錄取蘇劉溢，不拘一格降人才。

經(jīng)過(guò)蘇家父母的一番權(quán)衡，也考慮到孩子的未來(lái)，蘇劉溢最終去了深圳，就讀南科大。但是一年后，蘇劉溢卻面臨著一場(chǎng)“退學(xué)風(fēng)波”。

這其中，發(fā)生了什么？

一、

2000年，蘇劉溢出生了，全家人都為這個(gè)孩子高興，也為他操碎了心。

因?yàn)槭瞧胀彝ィ改覆豢赡芴焯煸诩規(guī)Ш⒆?，到了兩三歲時(shí)，蘇劉溢能自己吃飯穿衣服了，父母就把送去了幼兒園。

沒(méi)想到的是，蘇劉溢根本就不適合幼兒園的生活，實(shí)質(zhì)上是，蘇劉溢對(duì)于幼兒園的課程不感興趣。

別人在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，蘇劉溢就已經(jīng)在自學(xué)發(fā)音、漢字、英語(yǔ)，把他丟進(jìn)幼兒園，相當(dāng)于把高中生放到小學(xué)課程里。

沒(méi)有辦法，蘇家父母為了孩子，只好妥協(xié)，把蘇劉溢接回家，讓孩子在家自學(xué)。

蘇劉溢的童年，在自學(xué)中度過(guò)，同時(shí)他也告別了“童年”。因?yàn)樘K劉溢對(duì)知識(shí)的渴望，一直孜孜不倦地探求，他有很強(qiáng)了記憶力，過(guò)目不忘。

為了不讓童年生活那么枯燥，蘇家父母還為蘇劉溢購(gòu)買了電腦，也安排上了幾本編程書籍，蘇劉溢硬是靠著自學(xué)，掌握了編程的一些基本語(yǔ)法。

一直在家自學(xué)的蘇劉溢，有著出色的學(xué)習(xí)能力，等他到了7歲時(shí)，已經(jīng)滿足入學(xué)條件，不過(guò)蘇家父母卻認(rèn)為，自己家的孩子怎么聰明，直接跳過(guò)低年級(jí)，上5年級(jí)。

這個(gè)條件放在了各個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的面前，很多校長(zhǎng)都選擇了拒絕，孩子在不同年齡段有著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，前期是培養(yǎng)講禮貌、準(zhǔn)時(shí)、在課堂上不搗亂的好習(xí)慣，后期才是為了升學(xué)做準(zhǔn)備。

即使如此，蘇家父母還是堅(jiān)持，直到三里小學(xué)同意接收蘇劉溢，他這才第一次背著書包開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)堂。

在5年級(jí)的教室迎來(lái)了一位7歲的小朋友，同學(xué)們對(duì)于蘇劉溢感到好奇，同時(shí)，幼小的蘇劉溢，在跟同學(xué)們玩耍時(shí)，不小心摔倒，這令蘇家父母特別心疼。

蘇劉溢從小就是零社交，蘇家父母擔(dān)心孩子在校園里受到欺負(fù)，于是做了影響蘇劉溢一生的決定：退學(xué)。

那會(huì)兒，蘇劉溢只上了兩天半的學(xué)，而給蘇家父母提供另外一個(gè)方向的是，讓蘇劉溢上初中。這個(gè)想法也得到了小學(xué)班主任的認(rèn)可，他也認(rèn)為蘇劉溢掌握的知識(shí)儲(chǔ)備，足夠上初中。

二、

蘇家父母又開(kāi)始求爺爺告奶奶，請(qǐng)求中學(xué)接收蘇劉溢，后來(lái)博文中學(xué)的王校長(zhǎng)同意，因?yàn)樗麄兘o蘇劉溢展開(kāi)了一次測(cè)試，無(wú)論是數(shù)學(xué)還是古文，蘇劉溢都對(duì)答如流、朗朗上口。

令王校長(zhǎng)感到意外的是，蘇劉溢還掌握了高中數(shù)學(xué)的知識(shí)。在蘇劉溢入學(xué)的第二天，王校長(zhǎng)就考了他一道題，從1加到100等于多少？

蘇劉溢立即把答案脫口而出：5050。

蘇劉溢解釋到，他運(yùn)用了等差數(shù)列的知識(shí)，而這一部分，在高中才會(huì)教導(dǎo)。

另外，博文中學(xué)每年都會(huì)展開(kāi)“博文杯”三科競(jìng)賽，蘇劉溢勇奪第一，王校長(zhǎng)意識(shí)到，蘇劉溢絕非常人，特地為他組建了一個(gè)教學(xué)班子，打算花1年的時(shí)間，讓蘇劉溢掌握初中全部知識(shí)。

1年后，蘇劉溢參加中考，順利上了高中。

雖然蘇劉溢已經(jīng)是高中生，但還是脫不開(kāi)孩子氣的一面。在他上課時(shí)，曾提前下課，走出教室，把同學(xué)們都鎖在了教室里面。

蘇劉溢在當(dāng)?shù)仡H有名氣，大家好像選擇性忽略他還是一個(gè)孩子，高中的校長(zhǎng)和班主任，打算延續(xù)博文中學(xué)的教學(xué)辦法，跟蘇家父母商量，用1年半的時(shí)間去教蘇劉溢。

也是在各位的刮目相看和震驚不已之中，年紀(jì)輕輕的蘇劉溢，用了3年的時(shí)間，完成了其他人12年來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

大家都認(rèn)為山東出了一位神童，直到蘇劉溢遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，才知道這種“拔苗助長(zhǎng)”式的教育 ，大為不妥。

2010年，10歲的蘇劉溢考了566分的消息不脛而走，由于曝光，大家對(duì)蘇劉溢有著十分好奇的關(guān)注度，對(duì)于蘇劉溢是否破格錄取的討論也十分激烈。

招收天才少年，中科院最有經(jīng)驗(yàn)，辦了少年班好多年，可是，如何對(duì)待早慧少年，如何培養(yǎng)，沒(méi)有一套定型的公式，一直在探索。

并且，少年班的標(biāo)志性人物寧珀的最終歸宿，是出家，當(dāng)了和尚。他的這一決定，直接宣告了少年班的失敗。換言之，蘇劉溢只是“高分英雄”。

有些人則認(rèn)為，最適合他的反而才是最好的，只要教資實(shí)力足夠，不妨一試，成就一段“不拘一格降人才”的佳話。

在蘇劉溢之前，山大有特招一位14歲天才兒童的先例，不過(guò)蘇劉溢只有10歲，有人還提了個(gè)醒，大學(xué)千萬(wàn)不要為了面子和名聲去搞“勉強(qiáng)特招”。

外界的紛紛擾擾并沒(méi)有干涉蘇家父母的決定，他們也在為蘇劉溢尋找一個(gè)好歸宿，考慮來(lái)考慮去，最終選擇了深圳的南科大。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)的南科大校長(zhǎng)朱清時(shí)，在中科院的少年班培養(yǎng)過(guò)不少天才少年。

經(jīng)過(guò)面試和復(fù)試，朱清時(shí)發(fā)現(xiàn)蘇劉溢在文化方面有些欠缺，不過(guò)數(shù)學(xué)極好，有著很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，于是破格錄取蘇劉溢。

三、

這個(gè)消息傳出來(lái)，蘇劉溢成為了南科大的標(biāo)志性人物，甚至說(shuō)是名片。

上大學(xué)后，蘇家媽媽陪著蘇劉溢到南科大學(xué)習(xí)，同時(shí)朱校長(zhǎng)和教授們特別關(guān)愛(ài)蘇劉溢，十分照顧他，朱校長(zhǎng)常常來(lái)看他的學(xué)習(xí)情況。

而教授們來(lái)到南科大上課，聚會(huì)時(shí)，也會(huì)帶上蘇劉溢。蘇劉溢對(duì)于學(xué)術(shù)交流似懂非懂，他在餐桌上能做的，便是大吃特吃，以此來(lái)堵住嘴巴。

蘇劉溢沒(méi)有童年，沒(méi)有伙伴，在山東的求學(xué)三年中，沒(méi)有正常上課、下課，他都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，給老師和同學(xué)們留下了一個(gè)孤單的背影。

孩子實(shí)在需要小伙伴的陪伴，就連蘇劉溢之前的班主任都認(rèn)為，蘇劉溢上了大學(xué)，就會(huì)找到新伙伴了。

但實(shí)際上是，大家伙對(duì)蘇劉溢，一直處于關(guān)愛(ài)的態(tài)度。

有記者為了了解蘇劉溢的大學(xué)生活，特地混進(jìn)南科大的課堂，發(fā)現(xiàn)蘇劉溢在課堂上還是有著小孩子的好動(dòng)，拿筆摩擦生電、去逗旁邊的女生玩、撩撥人家的頭發(fā)，無(wú)聊了就玩手機(jī)，把雨傘抽出來(lái)又放進(jìn)去。

不管蘇劉溢怎么搗亂，別人還是一言不發(fā)地上課、做筆記，只有蘇劉溢在唱獨(dú)角戲。

對(duì)于蘇劉溢的這種好動(dòng)，一位老教授有著不同的看法，他認(rèn)為，對(duì)于蘇劉溢這樣的神童，老師講得不行，十分鐘他都坐不住。

所以，對(duì)于蘇劉溢的培養(yǎng)方式，又繞了回去，大部分時(shí)間他都是在自學(xué)，很少參與課堂的教學(xué)、戶外的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)原本是快樂(lè)的，可蘇劉溢只有11歲，別人家的孩子正三五成群去玩耍，享受一輩子只有一次的童年，而蘇劉溢的童年，卻被書海淹沒(méi)了。

蘇家父母有時(shí)也擔(dān)心孩子在大學(xué)的生活，所以，蘇劉溢經(jīng)常跟爸爸視頻聊天，蘇劉溢表現(xiàn)出了沒(méi)有孩子氣的一面，他報(bào)喜不報(bào)憂，父親都以為蘇劉溢在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)。

直到一年后，傳出了“退學(xué)傳聞”。

四、

蘇劉溢的回家，是有跡可循的。蘇家父母給孩子灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)理念，是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，有父母陪伴在身邊，蘇劉溢自然會(huì)開(kāi)心起來(lái)。

另外，蘇劉溢的吸收能力較快，有時(shí)候大學(xué)課堂里，老師的講課是蘇劉溢已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或者蘇劉溢覺(jué)得說(shuō)得不對(duì)，他就會(huì)想離開(kāi)。

沒(méi)有伙伴、身邊沒(méi)有熟悉的環(huán)境，即使校長(zhǎng)、老師給予了蘇劉溢再多的關(guān)愛(ài)，也不能代替家庭氛圍。

所以，蘇劉溢想要解決痛苦的根源，便是回家，不再到南科大上課。

對(duì)于蘇劉溢的回家，校長(zhǎng)說(shuō)，他只是回家調(diào)整。但對(duì)于媒體人來(lái)說(shuō)，他們解讀為“退學(xué)”。

蘇劉溢的“退學(xué)風(fēng)波”，不僅僅會(huì)給南科大帶來(lái)影響，還會(huì)對(duì)一家三口的生活帶來(lái)一些負(fù)面評(píng)論。

最終，南科大和蘇媽媽都站出來(lái)回應(yīng)。

南科大的藍(lán)海表示，國(guó)內(nèi)外有很多教授打算招收蘇劉溢為自己的弟子，可這必須爭(zhēng)取父母的意見(jiàn)，蘇家父母想要的，是培養(yǎng)一個(gè)健全的人。

而蘇媽媽則認(rèn)為，蘇劉溢無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活，也無(wú)法適應(yīng)培養(yǎng)模式，所以才打算回家調(diào)整，等到蘇劉溢心智成熟，就會(huì)鼓勵(lì)孩子重返校園。

蘇劉溢這一回去，是最后一次在公眾面前，但對(duì)于他的討論卻沒(méi)有停止，尤其是他去了哪兒？現(xiàn)狀如何？

有人說(shuō)他是現(xiàn)代版“傷仲永”，也有人說(shuō)他加入了一家科研公司，年薪不菲，但這些信息都沒(méi)有坐實(shí)。

其實(shí)，對(duì)于蘇劉溢的討論，更多的是：神童告別童年之后，神童是否依舊“神奇”？

從古至今，有方仲永，也有寧珀，無(wú)一泯然眾人矣。神童失去了童年，他們的光芒只在童年萬(wàn)丈，之后便不再神奇。

而蘇劉溢的回家調(diào)整，也對(duì)應(yīng)了另外一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？

蘇劉溢的“神童”之名，學(xué)在體制之外，名在體制之內(nèi)，讓體制之外的神童回歸體制之內(nèi)，是否妥當(dāng)？蘇劉溢已經(jīng)做出了回答。

如果蘇家父母讓蘇劉溢跟著其他小孩一樣，正常上下課，把多余的時(shí)間拿來(lái)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，對(duì)于蘇劉溢來(lái)說(shuō)，未來(lái)的發(fā)展是不是會(huì)更好呢？