直播課開始了，鏡頭里倏地出現(xiàn)了一只“粉紅豬爸爸”，接著一聲粗啞的“哼哼”傳出屏幕：“同學(xué)們快坐好，我們的直播課要開始咯！”原本沉寂的網(wǎng)課直播間一下子“炸鍋”了！

這是3月21日下午2時(shí)30分，廈門市湖濱中學(xué)高三（1）班的下午第一節(jié)網(wǎng)課。負(fù)責(zé)授課的數(shù)學(xué)老師王磊成功地將同學(xué)們從午休狀態(tài)中“喚醒”。同一時(shí)間，在福建其他涉疫地區(qū)，各中小學(xué)的線上教學(xué)都井然有序。

相較于兩年前疫情突然發(fā)生時(shí)的倉(cāng)促上陣，本輪疫情防控期間，我省涉疫地區(qū)線上教學(xué)的“切換”迅速而平穩(wěn)，“空中課堂”無(wú)論是質(zhì)量還是教學(xué)效果，都呈現(xiàn)出變化與新意。

是老師，更是學(xué)習(xí)伙伴

“今天是星期四，我們推送的課程內(nèi)容是：上午語(yǔ)文《靜夜思》第一課時(shí)、數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》；下午音樂《認(rèn)識(shí)四分休止符》、學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。課后別忘了體育鍛煉哦，今天是上肢力量訓(xùn)練和立定跳遠(yuǎn)?！?4日上午7時(shí)55分，福州市麥頂小學(xué)一年（9）班的同學(xué)們就收到了班主任范娟麗老師群發(fā)的通知。

當(dāng)天網(wǎng)課的順序，對(duì)應(yīng)這個(gè)班的線下教學(xué)課程表。打開國(guó)家教育課程平臺(tái)的鏈接，視頻里出現(xiàn)的是北京市區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師祁雪。她笑容滿滿，聲音溫柔又響亮，僅用15分鐘就把李白《靜夜思》的創(chuàng)作背景、如何朗誦等課程要點(diǎn)講得生動(dòng)詳細(xì)。

但同學(xué)們的收獲可不只這些——在“班級(jí)小管家”微信小程序里，范娟麗上傳了一頁(yè)課堂筆記：在李白的旁邊標(biāo)注了“詩(shī)仙”；在“月光”和“地上霜”的旁邊畫了一個(gè)箭頭，標(biāo)注了“好像”；在“舉”和“低”的旁邊標(biāo)注了“反義詞”；在課后生字表中，每個(gè)生字的音序和部首也被標(biāo)注了出來?！斑@是《靜夜思》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，我提前做好課堂筆記。這樣同學(xué)們邊聽網(wǎng)課邊做筆記，能吸收得更好?！狈毒犒愓f。

“老師，為什么鄉(xiāng)字的部首是橫鉤而不是撇折呢？”下了課，有同學(xué)在班級(jí)群里發(fā)問。范娟麗立刻找出《新華字典》當(dāng)中“鄉(xiāng)”字的部首，用紅框標(biāo)注出來貼在群里，圖文并茂地加以解釋。

兩年前的疫情防控期間，很多小學(xué)低年級(jí)沒有安排“空中課堂”，小學(xué)中高年級(jí)和中學(xué)的網(wǎng)課資源也不豐富。而在本輪疫情防控期間，福建采取“一校一案”制定實(shí)施應(yīng)對(duì)方案，根據(jù)疫情防控形勢(shì)科學(xué)研判選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，靈活安排教育教學(xué)活動(dòng)。包括麥頂小學(xué)在內(nèi)，許多學(xué)校在接到暫停線下授課通知的第一時(shí)間，便組織各教研組進(jìn)行教學(xué)直播培訓(xùn)，老師們課前學(xué)軟件操作、學(xué)網(wǎng)課教學(xué)技巧、篩選課程資源，課后一對(duì)一批改作業(yè)、答疑解惑。他們表示，雖然網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量比不上線下課堂教學(xué)，但會(huì)盡力打好“輔助”，以一種學(xué)習(xí)伙伴的新身份陪伴同學(xué)們度過。

課程多元化，推送更精準(zhǔn)

站慣了三尺講臺(tái)的老師，正努力適應(yīng)“網(wǎng)課主播”的新身份；而少了集中學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)生，又如何保持學(xué)習(xí)效率？

本月10日，教育部將“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”改版升級(jí)為“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家平臺(tái)”）并上線試運(yùn)行。改版升級(jí)后的國(guó)家平臺(tái)加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與匯聚，豐富了原有的專題教育和課程教學(xué)資源，也成為此次疫情防控期間我省教育部門推薦使用的首選教育資源平臺(tái)。

不僅如此，省教育廳也在福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、福建教研網(wǎng)提供我省歷年“一師一優(yōu)課”“基礎(chǔ)教育精品課”優(yōu)秀作品和各年級(jí)線上教學(xué)與居家學(xué)習(xí)建議，供各校借鑒。

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，此次我省開展線上教學(xué)的學(xué)校當(dāng)中，中學(xué)實(shí)施線上教學(xué)應(yīng)綜合運(yùn)用在線教育及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、答疑服務(wù)等教育教學(xué)活動(dòng)；小學(xué)中高年級(jí)側(cè)重通過課外閱讀、新課導(dǎo)學(xué)、重點(diǎn)知識(shí)串講輔導(dǎo)等形式，引導(dǎo)學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)質(zhì)效；小學(xué)低年級(jí)及幼兒園不開展線上課程教學(xué)，可通過課程資源推送等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)生活。對(duì)于義務(wù)教育階段各學(xué)段居家學(xué)習(xí)的學(xué)生，各學(xué)校布置彈性作業(yè)，不作硬性要求。

實(shí)踐中，我省各地的“空中課堂”正逐步優(yōu)化。

在泉州，各小學(xué)安排了閱讀、活動(dòng)性學(xué)習(xí)任務(wù)并且尋找適合孩子的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)方案；中學(xué)則讓老師們?cè)诮淌依锷暇W(wǎng)課，幫助同學(xué)們“回歸”真實(shí)課堂。

在福州市鼓樓區(qū)，“鼓樓空中課堂”的學(xué)習(xí)資源包里有該區(qū)名優(yōu)骨干教師按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求錄制的課程，還有教研員推薦的國(guó)家、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源。同時(shí)，為了促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量提升，福州出臺(tái)了中小學(xué)線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

在莆田市仙游縣，“空中課堂”的授課內(nèi)容還包括情緒互動(dòng)。各校安排了心理健康輔導(dǎo)、體育鍛煉、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，同時(shí)開展抗疫主題的書法、美術(shù)、音樂等作品的征集活動(dòng)，豐富學(xué)子在家的生活，力求將疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響降到最低。

在深圳市大鵬新區(qū)線上開學(xué)的第一周，當(dāng)南澳中心小學(xué)六（4）班的學(xué)生打開電腦，一段《“語(yǔ)”你相遇好幸運(yùn)》的分享，就吸引住了大家的注意。羅瑤老師精心安排了上屆畢業(yè)生“傳經(jīng)送寶”，他們通過語(yǔ)音或文字，分享了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和建議。孩子們聚精會(huì)神，有的默默點(diǎn)頭，還有的用筆不時(shí)地記錄下這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

線上開學(xué)第一周，南澳中心小學(xué)教導(dǎo)處制定了線上教學(xué)方案，六年級(jí)的各學(xué)科教師先后多次以備課組、科組為單位組織線上集體備課。同時(shí)，各任課教師發(fā)揮自身信息化設(shè)備和教學(xué)特點(diǎn)，在備課、上課，課后反思、調(diào)整等環(huán)節(jié)上，都展現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，就這樣，一節(jié)節(jié)精品課便應(yīng)運(yùn)而生。

這些有趣、精彩的課堂背后，是教師們總結(jié)出的一招招“獨(dú)門妙計(jì)”。課前、課中、課后……每一個(gè)階段都蘊(yùn)藏著教育者的鉆勁和教育方式的智慧。

為了保證課堂的效果，黃昕穎老師上課之前都會(huì)精心備課，整理好課件，根據(jù)自己的思路把課件一頁(yè)一頁(yè)細(xì)心篩選，做到刪繁就簡(jiǎn)，把握重點(diǎn)，再寫好上課的逐字稿；李旭老師也精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單來幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主研究的學(xué)習(xí)能力。

“線上學(xué)習(xí)，特別考驗(yàn)學(xué)生的自制力，也特別能拉開學(xué)生之間的差距。”鐘歡歡老師表示。學(xué)生的自律性有差別，為了保證全班學(xué)生按時(shí)上課，并認(rèn)真聽講、思考，緊跟節(jié)奏不掉隊(duì)。每節(jié)課前十五分鐘，她便會(huì)在班級(jí)群發(fā)送上課提醒。在課前十分鐘布置明確的背誦任務(wù)，并通過隨機(jī)點(diǎn)名，互相點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

限時(shí)思考、多人搶答、小組合作、互相評(píng)價(jià)，她通過各種方式，不斷的和學(xué)生連線互動(dòng)，以時(shí)刻保持課堂的緊湊感和效率。她關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、適時(shí)提醒，讓每一位學(xué)生都感覺到自己被關(guān)注，感覺到老師就在自己身邊。

李夢(mèng)源老師也表示：“就像路面上的標(biāo)線，無(wú)論是在線上還是線下教學(xué)中，我們都要給學(xué)生明確的規(guī)則?！薄?/p>

線上教學(xué)，軟件的良好利用會(huì)增加教學(xué)效率。陳韻詩(shī)老師對(duì)classinX平臺(tái)操作熟練，多種工具一起使用；劉瓊老師在網(wǎng)課期間，堅(jiān)持用優(yōu)化大師給孩子們的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況給予積分，讓每一位學(xué)生都有及時(shí)、正向的反饋，讓家長(zhǎng)每天可以在上面看到孩子的積分和排名的情況，同時(shí)開展小組積分評(píng)比活動(dòng)，一周下來排名第一的小組成員會(huì)收到她準(zhǔn)備的盲盒；李旭老師則利用“班級(jí)小管家”小程序批改作業(yè)，做到有提醒、有落實(shí)、有評(píng)比，有反饋。

審讀：孫世建 蔣祝璇