接下來的那一個多月，周遠程一邊在家里照顧父親，一邊揪心地等著自己工作分配的結(jié)果。

按照當初招生時的分配政策，他們這一屆師專生都要被分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校當老師。目的是解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師緊缺的問題。而且，為了保證他們這批師專學生能夠真正分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，防止改行，畢業(yè)時沒有給他們發(fā)放畢業(yè)證。他們的畢業(yè)證被統(tǒng)一放在濱水市教育局人事科的檔案室里保管，直到他們畢業(yè)滿兩年的時候才發(fā)放。

在周遠程臨近畢業(yè)的時候，同學們談論最多的話題就是畢業(yè)的分配問題。所以，對這個分配政策，周遠程是清楚的。

家在綠原縣和周遠程同在一個班的，一共有六位。只是，其他五個同學的家都分布在六個不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。如果不出意外，他們多半兒會被分到自己居住的那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學里。唯獨周遠程，家在縣鎮(zhèn)，卻有可能被分配到全縣二十六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的任何一個。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，離縣鎮(zhèn)近的是十到二十里，遠的是一百到一百三十里。周遠程如果被分到那幾個離縣鎮(zhèn)近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，回家就比較方便，坐班車也行，騎自行車也行。如果被分配到離縣鎮(zhèn)遠的那幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，就只能坐班車回家，而且有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，兩天才有一趟班車，所以回家很不方便。正因為如此，周遠程心里才七上八下的，忐忑不安。

周遠程最期望的是能分到離家近的那幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這樣他就可以經(jīng)常騎自行車回家，方便照顧家里臥病在炕的父親。如果分到偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他想照顧家里的愿望便無法實現(xiàn)。

縱使不為照顧家里，只從周遠程個人的期許來考慮，還是愿意分到離家近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因為那樣的話，一方面方便回家，另一方面如果將來要處對象，離縣城近，選擇的余地會更大一些。

周遠程當然知道，要想得到最好的結(jié)果，就應該找人幫著跑一跑?？墒?，周遠程家的親戚里，連一個能和教育局領導搭上話的人也沒有，更別說是能幫他搞定分配工作的人了。所以，他是干著急，沒辦法。

著急的時候，周遠程也曾想親自到教育局找領導說說工作分配的事情，請領導能夠考慮到，他家住縣鎮(zhèn)，父親又臥病在炕，需要天天有人照顧的實際情況，把他分配到離家近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)?？墒?，終究沒有付諸行動。原因是，一方面他自以為自己人微言輕，教育局的領導多半兒不會接受自己的請求；另一方面是他從來也沒有見過那么大的領導，對見領導感到膽怯。

八月的最后一天，一大早，周遠程將麻袋裝著的鋪蓋卷放上了大哥周遠東那輛腳蹬三輪車的車箱。

瑟瑟的晨風，并不搭理周遠程的滿腹愁緒，冷漠地拍打著周遠程和周遠東的身體，將兩人一路推推搡搡的送進了綠原縣二運汽車站的院子，才順著車站門前那條破爛不堪的街道，歡呼雀躍的走了。

“哥，你回去吧！一會兒乘務員來了，會幫我把鋪蓋放到車頂上的。這會兒，也到了出攤兒的時間，你忙去吧！”周遠程臉上蕩起一個微笑。

“好，我走了！”周遠東的臉頰仍然被愁緒籠罩，沒多說一句話，跨上三輪車，使勁兒踩著腳踏，頭也沒回地離開了二運汽車站的院子，再次鉆進颯颯作響的晨風中。

（待續(xù)，請接著看下一部分《習慣掙扎》10）