我們?cè)谑謾C(jī)上發(fā)朋友圈，只需要輕松地敲擊手機(jī)鍵盤(pán)。
公司的文案，也只需要在電腦上熟練地打出你所需要的文字即可。
那么在如今這個(gè)飛速發(fā)展的電腦時(shí)代，我們究竟還需不需要練字呢？
答案是需要，而且特別需要。
01 練字是傳承傳統(tǒng)文化之必須
中國(guó)漢字的優(yōu)美，曾經(jīng)被外國(guó)人頂禮膜拜，趨之若鶩。
作家馮唐曾形容書(shū)法：
“簡(jiǎn)單的白紙黑字如果美起來(lái)，能讓人想到世間最優(yōu)美的事物：流水、行云、流星、飛鳥(niǎo)、春風(fēng)、秋光、微醺、慢穩(wěn)、蘭花、長(zhǎng)發(fā)。”
中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，最容易被模仿和傳頌的莫過(guò)于書(shū)法了。
日本最為推崇的大書(shū)法家于右任，把尚武精神融入到書(shū)法之中，并結(jié)合了行書(shū)和隸書(shū)的筆意，形成了獨(dú)特的書(shū)風(fēng)。
他的書(shū)法行云流水、酣暢淋漓，被日本人奉為“曠代書(shū)圣”。
和于先生有著相同造詣的大書(shū)法家，從古到今數(shù)不勝數(shù)，他們?cè)谥袊?guó)的傳統(tǒng)文化上添上了濃墨重彩的一筆。
我的老家就有一位大書(shū)法家王鐸，記得小時(shí)候，經(jīng)常去他家看他的碑文。
后來(lái)王鐸故居被修葺一番后，作為一個(gè)景點(diǎn)對(duì)外開(kāi)放，我才對(duì)這位老鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
書(shū)法，這種傳統(tǒng)文化不能丟棄，更不應(yīng)該丟棄，它是我們中國(guó)所特有的，是展示我們文化自信最重要的方式之一。
不僅不能丟棄，我們更應(yīng)該讓它發(fā)揚(yáng)光大才對(duì)。
02 練字是學(xué)習(xí)和考試成績(jī)提高之關(guān)鍵
關(guān)于練字是學(xué)習(xí)和考試成績(jī)提高之關(guān)鍵這一點(diǎn)，真的要好好說(shuō)說(shuō)了。
我的一個(gè)鄰居，她家孩子從小很乖，很少叫人操心，學(xué)習(xí)也很好。
有一次買(mǎi)菜的時(shí)候，碰見(jiàn)她，才知道她家孩子已經(jīng)考上了美國(guó)一所非常著名的大學(xué)。
我就想向她取取經(jīng)，她告訴我，她很少管孩子，孩子的專(zhuān)注力和自學(xué)能力一直很強(qiáng)。
她說(shuō)有可能是練字這件事的功勞。
因?yàn)樗液⒆訌男〉酱?，沒(méi)有報(bào)過(guò)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)這種學(xué)科類(lèi)的輔導(dǎo)班。
但是書(shū)法班，從這個(gè)孩子小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始，一直到高中都沒(méi)有停過(guò)。
她表示，每次她家孩子在練字的時(shí)候，專(zhuān)注力一流，她也從不去打擾孩子。
后來(lái)，孩子考上了本市很有名的一所高中，繼而考上美國(guó)的大學(xué)。
我還記得，當(dāng)時(shí)，聽(tīng)了她的分享后，我還專(zhuān)門(mén)回家搜了搜練字的好處。
我從一位練字博主那里找到了答案：
“把字寫(xiě)好，至少需要‘心、眼、腦、手’四個(gè)方面的密切配合，缺一不可。
做到這四個(gè)方面的緊密配合，既能一手好字，又能提升一下專(zhuān)注力。
專(zhuān)注力提升后，學(xué)習(xí)其它很多東西，大抵也會(huì)變得更加輕松、簡(jiǎn)單。”
再加之，現(xiàn)在考試，很多地方已經(jīng)開(kāi)始電腦閱卷了，將來(lái)這也是大趨勢(shì)。
假如一個(gè)非常臟亂的卷面，恐怕電腦都會(huì)被搞暈了。
離開(kāi)校園多年，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候會(huì)提筆忘字，明明很簡(jiǎn)單的字，卻不會(huì)寫(xiě)了，主要還是不常寫(xiě)字的緣故。
03 練字是修身養(yǎng)性之法寶
練字，應(yīng)該是老年人退休后的首選項(xiàng)目了吧。
練字可修身養(yǎng)性，在一片歲月靜好中享受生活的美好。
當(dāng)然，練字同樣也是中青年生活中的必需品。
畢竟，每個(gè)年齡段的人群，都有每個(gè)年齡段的壓力。
記得上學(xué)的時(shí)候看過(guò)一篇文章，大概意思是，如果一個(gè)人容易暴脾氣，沒(méi)有耐心，就讓他去學(xué)學(xué)刺繡，或者練練字。
看了那篇文章后，我還真的去學(xué)了一段刺繡，但發(fā)現(xiàn)需要的材料比較多，需要各種各樣顏色的線，最終沒(méi)有堅(jiān)持下去。
就算是曾經(jīng)很火的十字繡，我也沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。
但是練字不一樣，材料簡(jiǎn)單，不一定非要練習(xí)毛筆字。
任何筆、任何紙張，隨時(shí)隨地都可以練起來(lái)。
一旦練起來(lái)，你會(huì)忘記時(shí)間，忘記所有。
你會(huì)感覺(jué)心里沉靜了，好像世界上只有自己一樣。
宋高宗趙構(gòu)在書(shū)法上頗有造詣，他超凡的書(shū)法功底，引領(lǐng)了南宋以及后世的書(shū)風(fēng)。
他在自己的著作《翰墨志》當(dāng)中說(shuō)道：
“凡五十年間，未始一日舍筆墨，故晚年得趣，橫斜平直，隨意所適?！?/strong>
他在位的50年當(dāng)中，沒(méi)有一日放棄練字。
到了晚年的時(shí)候，他的書(shū)法已經(jīng)爐火純青，達(dá)到了“從心所欲而不逾矩”的至高境界！
可見(jiàn)書(shū)法在修身養(yǎng)性上的重要性，簡(jiǎn)直就是法寶。
所以，不開(kāi)心的時(shí)候練練字吧，或許它會(huì)讓你開(kāi)心起來(lái)。
讓你我共勉！
近年來(lái)，悄然興起的“寫(xiě)字課”成為了家長(zhǎng)們的好幫手，作業(yè)幫旗下小鹿寫(xiě)字為首的這類(lèi)少兒素質(zhì)教育課程，為一個(gè)個(gè)小學(xué)生解決了以前家長(zhǎng)們要費(fèi)好大力氣才可能為孩子糾正的問(wèn)題。
小鹿寫(xiě)字由作業(yè)幫官方教研團(tuán)隊(duì)精心打磨，專(zhuān)注7-12歲的少兒素質(zhì)教育，是為孩子量身定制的線上硬筆規(guī)范書(shū)法課。專(zhuān)業(yè)書(shū)法老師在線教學(xué)，有針對(duì)性地解決坐握姿不標(biāo)準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)時(shí)好時(shí)壞、筆順錯(cuò)誤、寫(xiě)字速度慢、字跡不干凈不整齊等五類(lèi)學(xué)生寫(xiě)字的常見(jiàn)問(wèn)題。
每天上課10-15分鐘，孩子在家即可科學(xué)練字，幫助孩子準(zhǔn)確糾錯(cuò)，還采用科學(xué)的教學(xué)理念和動(dòng)畫(huà)情景制作，有效激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。課程拓展成語(yǔ)故事、書(shū)法知識(shí)等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，多維度提升孩子書(shū)寫(xiě)能力和文化素養(yǎng)。
也因此，小鹿寫(xiě)字課自去年一推出，即成為市面上一款呼聲較高的素質(zhì)教育“爆款”課程，受到家長(zhǎng)和孩子們的青睞。
隨著用戶越來(lái)越多，小鹿寫(xiě)字問(wèn)世以來(lái)不斷升級(jí)，越來(lái)越完善的課程體系，針對(duì)小低和小高年級(jí)分層教學(xué)，讓孩子能夠高效快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
啟蒙系統(tǒng)課：從頭建立，養(yǎng)成正確寫(xiě)字習(xí)慣
孩子剛上小學(xué)1-2年級(jí)，寫(xiě)字習(xí)慣可以從頭抓起。
啟蒙系統(tǒng)課針對(duì)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的孩子，旨在掌握正確的坐姿和握姿，認(rèn)識(shí)書(shū)法學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，掌握書(shū)寫(xiě)小技巧。
每天10—15分鐘在線學(xué)習(xí)，通過(guò)建立正確的書(shū)寫(xiě)方法，手眼腦結(jié)合運(yùn)用，讓孩子從頭養(yǎng)成好習(xí)慣，以免以后因?yàn)椴涣紝?xiě)字、學(xué)習(xí)習(xí)慣影響對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。
主講老師小旦老師為首都師范大學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)碩士，中國(guó)硬筆書(shū)法學(xué)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師，擁有15年職業(yè)書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多項(xiàng)成果獲國(guó)家專(zhuān)利，并獲教育部書(shū)法類(lèi)指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。
在啟蒙系統(tǒng)課一年的學(xué)習(xí)中，孩子們可以認(rèn)識(shí)并規(guī)范書(shū)寫(xiě)43個(gè)基本筆畫(huà)，掌握105個(gè)常用偏旁部首寫(xiě)法，學(xué)會(huì)7種控筆訓(xùn)練，了解低年級(jí)合體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和方法。
進(jìn)階系統(tǒng)課：提高書(shū)寫(xiě)能力，寫(xiě)得既快又干凈
對(duì)于3-6年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，很多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不良的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，坐姿等等，還能有糾正的辦法嗎?進(jìn)階系統(tǒng)課即幫助改善這些問(wèn)題。
課程重要目標(biāo)為書(shū)寫(xiě)習(xí)慣糾偏，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字認(rèn)知，讓孩子掌握書(shū)寫(xiě)方法，寫(xiě)字做到結(jié)構(gòu)端正，章法工整，逐漸提高書(shū)寫(xiě)能力，加快書(shū)寫(xiě)速度，做到寫(xiě)得既快又準(zhǔn)，干凈整潔，在作文和考試時(shí)縮短時(shí)間。
主講老師李雙老師畢業(yè)于北京大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，將教授孩子們掌握并規(guī)范書(shū)寫(xiě)44個(gè)基本筆畫(huà)，熟練掌握72個(gè)常用偏旁部首寫(xiě)法，以及高年級(jí)合體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和方法。
相比市面上眾多寫(xiě)字課程，小鹿寫(xiě)字系統(tǒng)班還擁有以下幾大特色優(yōu)勢(shì)，成為家長(zhǎng)們的必選理由：
l 課程體系分層：?jiǎn)⒚?面向1-2年級(jí))、進(jìn)階(面向3-6年級(jí))
l 模塊劃分、循序漸進(jìn)： 長(zhǎng)期劃分大章節(jié)、 小單元， 大章節(jié)全面學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)，小單元周維度學(xué)習(xí)閉環(huán)
l 學(xué)習(xí)容易出效果：短時(shí)高頻、容易堅(jiān)持;由簡(jiǎn)到難，孩子愛(ài)學(xué)習(xí)
l 動(dòng)畫(huà)互動(dòng)：人機(jī)交互，學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣
l 脫格訓(xùn)練：逐步練就真正一手好字
l 地圖闖關(guān)學(xué)習(xí)模式：每一個(gè)單元學(xué)習(xí)后獲得一枚勛章
l 階段性學(xué)習(xí)報(bào)告：針對(duì)性點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)項(xiàng)提高
習(xí)慣養(yǎng)成，素質(zhì)提升，這就是作業(yè)幫為家長(zhǎng)們帶來(lái)的小鹿寫(xiě)字系統(tǒng)班。(陽(yáng)飄飄)
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