因為到目前為止，計算機的運行原理本質(zhì)上沒有變，都是運行0/1狀態(tài)的計算。

基本原理

打孔紙帶編程的本質(zhì)是基于機器碼的程序。

場景舉例

假定現(xiàn)在有一個簡單CPU，其能運行10種指令，對應的二進制為：

halt   --   0000
mov   --   0001
add   --   0010
and   --   0011
or    --   0100
xor   --   0101
sub   --   0110
shift   --   0111
load  --   1000
store   --   1001

同時，CPU帶有8個通用寄存器，對應二進制如下：

r0    --  0000
r1    --  0001
r2    --  0010
r3    --  0011
r4    --  0100
r5    --  0101
r6    --  0110
r7    --  0111

程序功能及代碼

1、將 內(nèi)存地址(ex:0x1a)放到寄存器0

2、寄存器0的地址所對應的數(shù)據(jù)讀取到寄存器1

3、將另一個內(nèi)存地址(ex:0x2c)放到寄存器0

4、將寄存器0的地址所對應的數(shù)據(jù)讀到寄存器2

5、將寄存器1和寄存器2的數(shù)值相加，存儲到寄存器3

6、將第三個地址(ex:0x3e)放到寄存器0

7、將寄存器3的數(shù)值寫入寄存器0所對應的地址

對應的匯編代碼如下：

mov    r0, 0x1a
load  r1, [r0]
mov   r0, 0x2c
load  r2, [r0]
addr  r3, r1, r2
mov   r0, 0x3e
store  r3, [r0]
halt 

機器碼翻譯

前面講到，CPU支持10個指令，同時這些指令有自己的格式和參數(shù)，我們以二進制每16位為一組做成編碼，不足的補0，指令規(guī)范如下：

mov : 0001 xxxx yyyy yyyy
load: 1000 xxxx yyyy 0000
add: 0010 xxxx yyyy zzzz
store: 1001 xxxx yyyy yyyy
halt: 0000 0000 0000 0000

其中xxxx yyyy zzzz 分別代表了代碼中要寫的具體數(shù)值。

于是翻譯后，上面的代碼就變成：

#0 0001 0000 0001 1010   - mov r0 0x1a
#1 1000 0001 0000 0000   - load r1 [r0]
#2 0001 0000 0010 1100   - mov r0 0x2c
#3 1000 0010 0000 0000   - load r2 [r0]
#4 0010 0011 0001 0010   - add r3 r1 r2
#5 0001 0000 0011 1110   - mov r0 0x3e
#6 1001 0011 0000 0000   - store r3 [r0]
#7 0000 0000 0000 0000   - halt

至此，一個匯編程序代碼就簡單的翻譯成純粹的二進制格式。

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紙帶編碼原理

紙帶的每一行規(guī)定了8個孔位，每個孔位代表1bit，可以打孔也可以不打，打孔代表1，不打代表0。

紙帶每行8個bit，兩行就是16個bit，上面的二進制代碼，以8位一行，表現(xiàn)在只帶上，就如下圖所示：

○○○● ○○○○ – 0001 0000

○○○● ●○●○ – 0001 1010

●○○○ ○○○● – 1000 0001

…后續(xù)省略

紙帶編碼識別

到這里我們幾乎能夠明白紙帶編碼原理了，但是還差一點，就是如何識別紙帶編碼，這里我們可以發(fā)揮想象比如：

• 方案1：采集器是8個探針(探針很粗，不會扎破紙帶)， 紙帶上下都有探針，有孔的地方，探針會接觸導通，而沒孔的地方則不會導通，另外再配備1個傳送帶，按照恒定勻速拖動紙帶移動，這樣CPU就能夠識別紙帶編碼，進而進行計算。
• 方案2：紙帶上下有個 發(fā)光二極管，遮擋則不導通，類似于現(xiàn)在的形成開關。

聲明：本文素材來源網(wǎng)絡，版權歸原作者所有。如涉及作品版權問題，請與我聯(lián)系刪除。

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轉(zhuǎn)載自：嵌入式專欄

文章來源：計算機程序的來源

版權申明：本文來源于網(wǎng)絡，免費傳達知識，版權歸原作者所有。如涉及作品版權問題，請聯(lián)系我進行刪除。

人文知識的數(shù)字化在各個學科領域擴展，原生數(shù)字人文資源體量快速增加，豐富了人文研究的對象。人文領域?qū)W者、計算機技術和數(shù)據(jù)專家、媒體研究者共同協(xié)作，使人文學科向數(shù)字計算方向發(fā)展，形成新的人文研究課題，豐富數(shù)字人文的定義，更新數(shù)字人文的研究方法，構建數(shù)字人文研究的學術共同體，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動型研究。數(shù)字人文研究中心、數(shù)字人文主題會議等數(shù)字人文研究聯(lián)盟也應運而生，學界不斷展開相關議題的研究和討論。綜合學界主流觀點，數(shù)字人文的技術體系與實現(xiàn)流程大致可分為以下幾個方面：

資源數(shù)字化：大數(shù)據(jù)與人工智能技術的發(fā)展使大量包括文字與圖像的人文資料通過數(shù)據(jù)計算、量化分析等形式數(shù)字化、網(wǎng)絡化存儲，形成大量的原生數(shù)字資源，充實和拓展了人文學科的研究領域。通過對文本和圖像的編碼，可以構建較長時間跨度和較大規(guī)模范圍的數(shù)據(jù)知識庫，實現(xiàn)對人文學科數(shù)字文本的全面使用。

數(shù)據(jù)管理：數(shù)據(jù)管理技術形成了一套行之有效的新的人文學科研究的方法論體系。通過數(shù)據(jù)分析技術，如文本分析、時空分析、社會關系分析等，建立人文數(shù)字資源的數(shù)據(jù)化鏈接，建立新的知識單元組織和關聯(lián)關系，幫助發(fā)現(xiàn)事物潛在的趨勢、邏輯關系，深入挖掘大規(guī)模人文數(shù)字對象深層次的敘事邏輯和內(nèi)涵，幫助展現(xiàn)其歷史脈絡、文化思想和人文精神，實現(xiàn)對文本集合整體特征的描述和內(nèi)在結構特征的揭示。新的方法幫助構建新的數(shù)據(jù)知識環(huán)境，形成數(shù)字人文的服務系統(tǒng)，把學者從繁瑣的資料查閱、分析、整理中解放出來，提高研究效率，加快了人文學者的研究步伐，也加快了面向大眾的人文知識普及速度。

可視化技術：運用計算機圖形學將繁雜深奧的數(shù)據(jù)進行加工，將抽象數(shù)據(jù)進行具象的視覺表達，通過視覺元素幫助人們更快的理解數(shù)據(jù)的含義。可視化可對學科知識進行再構建，并對其整體趨勢進行預測，將隱蔽的內(nèi)在關聯(lián)以用戶更容易理解的直觀、形象的視覺化方式展示和呈現(xiàn)?？梢暬菍χR進行重新解釋的動態(tài)過程，是跨越學科壁壘、促進交流與協(xié)作的媒介，也是引發(fā)批判性思考和討論美學載體。通過將數(shù)據(jù)和視覺元素相結合，可視化技術可以傳達海量數(shù)據(jù)資源的潛在規(guī)律、宏觀趨勢、動態(tài)特征，提升知識接收過程的體驗感，使人文學科的知識更易于理解和接收，為人文知識的呈現(xiàn)與傳播提供新的方法與形態(tài)，為大規(guī)模數(shù)據(jù)集的分析與研究提供了新路徑。

交互技術：數(shù)字人文資源的可視化根據(jù)不同的任務類型有不同的視覺呈現(xiàn)和交互形式，《數(shù)字人文視域下文化遺產(chǎn)圖像遠讀可視化調(diào)查與分析》一文中將數(shù)字人文交互類型分為：展示瀏覽型、關聯(lián)關系型和文化分析型。展示瀏覽型以人文學科數(shù)據(jù)呈現(xiàn)與展示為目的，支持用戶進行信息搜索和瀏覽；關聯(lián)關系型：以可視化的方式發(fā)現(xiàn)對象之間潛在的關聯(lián)，如時空關系、因果關系等，以發(fā)現(xiàn)新知；文化分析型：通過計算分析實現(xiàn)對文化內(nèi)涵的剖析和闡釋。前兩種交互類型較為常見，而第三類文化分析型更多面向?qū)I(yè)用戶，如人文學者的科學研究，目前應用較少。數(shù)字人文如何通過數(shù)字技術激活知識背后的文化基因，體現(xiàn)人文學科的精神內(nèi)涵、文化傳承和當代價值，以及從單向的瀏覽互動提升至可上傳和更新數(shù)據(jù)的雙向乃至多向互動，真正打造活態(tài)、立體化的數(shù)字人文信息平臺，供人文學者使用，有待進一步探索。

人文學科關注人與人、社會、世界之間的關系，核心是為人類的福祉服務。數(shù)字人文從方法論角度顛覆了學科的固有問題和基本邊界，為人文學科提供了搭建新型研究方法、知識體系、呈現(xiàn)方式和理論框架的途徑。通過跨學科的數(shù)字人文研究，加強不同領域?qū)W者的跨界合作：人文學科研究者提供原始資料與問題導向；數(shù)字人文技術專家提供數(shù)據(jù)分析與算法技術；可視化設計師進行視覺、敘事與交互設計。以此探尋以數(shù)據(jù)驅(qū)動的人文學科研究的新方法，以及人文學科與數(shù)據(jù)科技有效結合的方式，從而實現(xiàn)文理科之間的資源優(yōu)勢互補與共享。

人文學科數(shù)字文本的規(guī)范化、標準化等結構化程度，決定了數(shù)字功能的發(fā)揮程度，目前的數(shù)字人文仍缺少系統(tǒng)的理論體系構建，現(xiàn)有各學科相關理論仍各自為政，難以有契合的對應。可視化技術與方法應用尚不充分，面臨著難以滿足人文領域研究者差異化需求等相關問題和挑戰(zhàn)。在數(shù)字人文發(fā)展過程中，通過數(shù)字化方法從不同角度對人文學科的知識資源進行挖掘、使用、重構、進一步激活和再生產(chǎn)，所產(chǎn)生的研究成果可反過來豐富數(shù)字人文的資源和推動數(shù)字人文的研究體系與方法，再通過進一步結合對數(shù)字人文合理性、有效性的評估與規(guī)范系統(tǒng)的逐步構建，使數(shù)字人文的理論體系處于一個不斷自我更新迭代的過程中，逐步增加自身的開放性與包容性，伴隨技術的發(fā)展而逐步得以完善。

基金項目：基于數(shù)據(jù)新聞視覺性的國家形象建構研究（19YJC760113），教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目

魏婧婧，湖北工業(yè)大學講師，中央美術學院博士在讀

來源： 光明網(wǎng)

因為娛樂場所的關閉，大家都開始在家里自娛自樂了起來，在社交平臺上就能看到很多網(wǎng)友分享的特別有意思的宅家娛樂方式，今天就帶大家來看一下都有哪些吧！

一、K歌

前不久就有男神彭于晏在自家小區(qū)開演唱會的娛樂新聞，視頻里面的大家都在放聲歌唱，一改以往沉悶的氣氛，宅家娛樂絕對少不了的就是K歌。有條件的給家里來一套KTV設備和隔音房，追求性價比的就買個K歌寶，在房間里唱幾首歌，絕對是釋放壓力、放松身心的絕佳方式。

二、桌游

桌游這幾年熱度不減，從狼人殺到阿瓦隆，再到時下最流行的劇本殺，每個都是百玩不膩的桌面游戲，三五好友聚在一起就能開玩?，F(xiàn)在網(wǎng)絡那么發(fā)達，桌游已經(jīng)不再局限于線下了，很多桌游都推出了手機APP，即使好友沒辦法聚在一起也能通過APP一起玩，還可以匹配房間和陌生人一起玩，也是個非常不錯的社交方式噢！

三、積木玩具

現(xiàn)在的玩具市場也開始出現(xiàn)成人化額趨勢了，像TOPTOY、泡泡瑪特這些盲盒玩具的購買主力軍就是成年人，樂高積木從2012年的時候，成年人購買人數(shù)就增長了65%，一直到現(xiàn)在都有很多成年人會購買積木玩具。

國內(nèi)積木市場也迎著玩具成人化的浪潮崛起了，國產(chǎn)積木不僅性價比更高，質(zhì)量也比以往要好了，其中還出現(xiàn)了不少帶有中國特色的，專屬于中國的積木，比如榫卯積木。

榫卯積木近兩年以極快的速度從國內(nèi)火到國外，國產(chǎn)積木也開始拋掉“模仿樂高”的標簽了。機木世界這款榫卯積木槍就是非常具有中國特色的國產(chǎn)積木。

它融合了中國傳統(tǒng)工藝—榫卯技術，在拼裝過程中就能感受到榫卯工藝的魅力，不需要使用膠水和螺絲，僅用一榫一卯就能將零件牢牢固定住。

它使用的材料也是非常優(yōu)質(zhì)的，通過國際FSC森林認證的環(huán)保木材，無毒無害無異味。微米級激光切割技術讓零件更加精細，表面和邊緣都相當光滑，拼裝過程流暢且不扎手。

拼裝難度適中，按照說明書步驟進行，只要一個小時左右就能完成拼裝。拼裝完成之后還可以用來擊發(fā)，玩簡單的射擊游戲，比普通積木多個一絲可玩性，更加有意思，是宅家娛樂、消磨時間的好方式。

不知道上面三個娛樂方式有沒有勾起你的興趣呢？其實除了娛樂以外，運動也是個非常解壓的活動，大家在家有時間也可以多運動一下，既能強身健體又能排解壓力。

大學專業(yè)分為好幾個大類，比如理學、工學、醫(yī)學等專業(yè)，其中當屬工學很有“錢景”，適合有養(yǎng)家任務的男生報考。

但是，工學類專業(yè)，各有各的特色，每一種專業(yè)的“錢景”并不一樣，那我們一起來看看，都有哪些專業(yè)能夠有良好的“錢景”吧。

工學類專業(yè)就業(yè)“錢景”排行，計算機實至名歸，榜首行業(yè)高大上

第一名屬于一個新興行業(yè)，它就是人工智能專業(yè)，這個專業(yè)是計算機的一個分支專業(yè)，是把人的思想，語言等賦予到機器的身上。

通過AI智能，可以讓做事情的效率更高一些，也解放了人類的雙手，這一新興專業(yè)，未來將非常有發(fā)展前景。

之所以這個專業(yè)能夠成為榜首，是因為從事這個專業(yè)的大學畢業(yè)生，在畢業(yè)后，工資都能過萬，并且這一新興行業(yè)的人才是緊缺的，所以，各位今年參加高考的學生，可以考慮報考人工智能專業(yè)。

第二名是軟件工程專業(yè)，軟件工程專業(yè)其實也屬于計算機類專業(yè)的分支學科，大學生畢業(yè)后，就業(yè)方向是軟件公司，大廠等。剛畢業(yè)可以先做后端工作。

作為一個程序員收入的確很可觀，但與此同時，可能也會面臨一些加班的問題，所以，建議想學軟件工程專業(yè)的學生，考慮好是否愿意加班，然后再去決定報考這個專業(yè)。

它能夠排在第二位，也備受爭議，畢竟它是計算機專業(yè)的分支學科，計算機專業(yè)比它的就業(yè)面要廣一些，所以在大家的眼中，應該是計算機專業(yè)位于第二位。

第三名是計算機專業(yè)，這是近年來非常熱的一個專業(yè)，可以說，學習計算機專業(yè)，未來能有一個好工作，并且從事計算機專業(yè)，工資也很高?？芍^是實至名歸了。

第四名是機械工程專業(yè)，第五名是數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)，第六名是高分子與材料工程專業(yè)，可見，計算機專業(yè)的就業(yè)前景，依舊是走在了時代的最前沿。

可見，選擇一個好專業(yè)，對學生來說，有多么重要，所以，學生在報考的時候，要仔細一些，選擇一個未來有發(fā)展的專業(yè)，當然，工學類專業(yè)“錢景”好，工作內(nèi)容也很繁瑣，并不輕松。

高薪酬對應高工作強度，工學類工作優(yōu)勢大，但工作內(nèi)容很繁瑣

俗話說“無功不受祿”，付出多少辛苦，就能收獲多少報酬，高薪酬的工作，對應的就是辛勤的付出。

工學類工作，普遍都很好，比如計算機類工作，會有高的報酬，土木類工作，能夠進入國企或者是央企這樣大的企業(yè)，未來將有好的發(fā)展。

但工學類工作的內(nèi)容也很繁瑣，工學專業(yè)的難度很大，學生想要學會并不容易，學習工學類專業(yè)的學生，需要有很強的邏輯能力，還要善于思考，仔細琢磨如何能讓專業(yè)知識更加精進。

至于，在工作內(nèi)容上，計算機類工作，也就是俗稱的敲代碼，工作量會很大，而且也有很大的精神壓力，這點學生要做好準備。

想要靈活選擇專業(yè)，高考要有一個好成績，為以后的發(fā)展奠定基礎

學生們似乎對專業(yè)情有獨鐘，都有自己想要學習的專業(yè)，但是，好的熱門的專業(yè)，競爭力也很大。

如果考得不好的話，學生只能無奈選擇到自己不喜歡的專業(yè)，進入大學后，難免對學習沒有太大的熱情，因此，如果想要考一個好專業(yè)，學生在高中的時候，就要努力一些，高考成績高一些。

在眾多競爭者中才能夠脫穎而出，被喜歡的專業(yè)錄取，不僅學習熱情會增加，而且也更容易進入好的學校，有更好的發(fā)展。

筆者寄語：從比較有“錢景”的專業(yè)排行來看，新型專業(yè)，必將會取代舊專業(yè)，未來會有一個不錯的發(fā)展。

可見，專業(yè)也是日新月異的變化著的，所以，身處大學的大學生，要注重外面的市場變化，努力提高自己的各種技能，迎合市場需求。

爭取在畢業(yè)后，能夠找到一個合適的工作。最后，筆者希望，每一位大學生，都能百煉成鋼，把自身武裝起來，讓自己發(fā)展的更好。

今日話題：你如何看待這個專業(yè)“錢景”排行？歡迎在評論區(qū)留言。

（文章圖片來源于網(wǎng)絡，如有侵權聯(lián)系刪除）

山東濟南

一號投稿人，2016年畢業(yè)于山東一所雙非一本，計算機類專業(yè)。宿舍6人都是農(nóng)村家庭，高考成績也都在600分左右。專業(yè)是學校新成立的，大一大二時，他們甚至都不知道，這個專業(yè)將來能干啥?？赡苁桥聦I(yè)的就業(yè)情況不好，反正后來的課程，越來越往計算機方向靠攏。

室友A，宿舍舍長，最自律的一個，平時督促大家十點半熄燈、靜音，所以大家在大學期間，都養(yǎng)成了早睡早起的作息習慣。畢業(yè)后，留在了省內(nèi)的新一線城市，從事前端開發(fā)工作。剛入職時，月薪僅3500，現(xiàn)在接近一萬了，以后準備在這個城市定居。

室友B，也就是一號投稿人，最愛睡懶覺的一個，因為癡迷網(wǎng)游，差點沒能畢業(yè)。所幸及時醒悟，開始認真準備考研，最終上岸了山東一所末流985。畢業(yè)后，因為不想加班，去了上海一家外企做大數(shù)據(jù)開發(fā)，早十晚六，目前稅前年薪30萬出頭。女朋友的情況差不多，現(xiàn)在倆人都快30歲了，但在這邊買房感覺很困難，兩邊父母都給不了經(jīng)濟支持，只能走一步看一步了。

室友C，家境最好的一個，父母在村里開超市。畢業(yè)后，也在省內(nèi)新一線城市，找了個對口工作，并在父母的幫助下，買房定居了，去年剛結婚，是寢室里唯一結婚的一個。

室友D，學習最好的一個，畢業(yè)后，考研去了同濟大學。研究生畢業(yè)后，跟女朋友一起去了華為，做計算機視覺算法。目前兩人的年薪，加起來超過100萬，今年剛在上海買房。

室友E，游戲玩得最好的一個，大三、大四時，一邊準備考研，一邊考公務員。最后，上岸了本校的研究生。研究生臨近畢業(yè)，還是不想?yún)⒓庸ぷ?，又開始準備讀博或者考公務員，然后就斷了聯(lián)系。

室友F，天賦最高的一個，代碼也寫得最好，但據(jù)他自己說，其實很不喜歡寫代碼。所以畢業(yè)后，沒有從事本專業(yè)工作，而是跟著親戚做生意去了，開了個小淘寶店。不過，一直都是小打小鬧，沒有太多本金。

一號投稿人感悟：對于我們6個農(nóng)村孩子來說，計算機，確實給了我們一條很好的出路。只要肯學習、能吃苦，都得到了不錯的回報。至于以后，行業(yè)紅利會不會消失，35歲以后會不會失業(yè)，就只能走一步看一步了。

安徽合肥

二號投稿人，2017年畢業(yè)于安徽一所雙非一本，軟件工程專業(yè)，宿舍共4人。

室友A，大學期間，編程能力便比較突出，所以經(jīng)常會幫老師做項目，一個月也能掙幾百塊零花錢，是寢室里，第一個靠專業(yè)知識掙錢的人。畢業(yè)后去了南京，一直從事編程工作，當時年薪15萬左右，現(xiàn)在應該漲了不少。

室友B，典型的富家少爺，家庭條件很好，但稍微有點裝，經(jīng)常一幅優(yōu)越感很強的樣子，所以我們跟他接觸不算多。只知道，他畢業(yè)后去了南京銀行，工作兩年后就結婚了，女朋友是南京藝術學院的。

室友C，安徽安慶人，很早就明確要考研，也一直在努力備考，但考研發(fā)揮失常，沒能考上第一志愿，最終調(diào)劑回了本校。研究生畢業(yè)后，去了上海工作，雖然薪資待遇挺可觀的，但遠不足以在上海買房，打算近一兩年租房結婚，女朋友是工作后認識的，也是我們的校友。

最后，是二號投稿人自己，家里有個工廠，算是家境還可以的小鎮(zhèn)青年。高考填志愿時，稀里糊涂地報了軟件工程專業(yè)。但實際上，他對編程毫無興趣，也自認為沒那個天賦。所以很早就明確要考研，想要跨考中科大的企業(yè)管理專業(yè)，結果一戰(zhàn)差幾分，二戰(zhàn)差的更多。后來，又去考了蕪湖公安系統(tǒng)的公務員，結果體測被刷了下來。接連的考研、考公失敗，讓他感覺迎來了人生的至暗時刻，仿佛看不到未來。但幸運的是，2019年考上了合肥一個縣城的事業(yè)編，目前年薪18萬左右，也已經(jīng)買了房，準備過兩年結婚。

二號投稿人感悟：計算機專業(yè)畢業(yè)生，遠不是網(wǎng)上說的那樣，隨隨便便就能進大廠、拿高薪。越是名企的高薪崗位，競爭就越激烈，高學歷的名校求職者比比皆是，作為雙非院校的畢業(yè)生，應聘成功的難度可想而知。所以，哪怕你選了熱門的計算機專業(yè)，也一定要在讀書期間，不斷地學習和提升自己的專業(yè)技能，爭取大廠實習和做項目的機會，保證自己在未來的競爭力。比你優(yōu)秀的競爭者都在不斷努力，你又有什么理由懈怠呢。

湖北武漢

三號投稿人，2020年畢業(yè)于湖北一所普通一本院校，計算機研究生，宿舍共4人。

室友A，安徽亳（bo↗）州人，普通農(nóng)村家庭。本科就讀于安徽一所二本，考研第一志愿中科大，但因為英語偏科，調(diào)劑到了這所學校。研一時，還因為英語掛科沒拿到獎學金，差點因此退學，好在被老師勸了回來。讀研方向是集成電路，并自學了深度學習、機器學習、自然語言處理等知識。畢業(yè)后回到合肥，從事算法相關崗位，年薪25萬+。他是我們宿舍里年紀最大的，所以畢業(yè)后，家里就催著他快點結婚。現(xiàn)在，在合肥買了房、結了婚，連孩子都有了。

室友B，湖北荊州人，父母都是老師。雖然是96年生人，但在讀研期間，學計算機學得頭發(fā)越來越少，隔幾天就會抱怨一次：頭發(fā)又變少了。平時喜歡獨來獨往，鉆研論文，看看動漫，也經(jīng)常跟我一起逃課玩游戲。對同班的一個女生有好感，但因為羞于表達，直到畢業(yè)也沒敢表白。畢業(yè)后回到了武漢，去了一家銀行做運維，年薪15w左右，工作非常穩(wěn)定。

室友C，湖北黃岡人，普通農(nóng)村家庭。本科就讀于武漢一所二本，屬于英語很強，但數(shù)學一般的那類人?？佳杏⒄Z考了70+，讀研時，英語直接免修了。每當早上有英語課時，他就會帶著嘲諷的語氣說，你們?nèi)ド险n啊，仇恨值直接拉滿。他所在的實驗室沒有女生，人又比較內(nèi)向，所以一直沒談過戀愛。平時在宿舍里，他說的最多的一句話就是“我已經(jīng)好長時間，沒跟女生講過話了”，然后就輪到我們嘲諷他了。讀研期間，跟著師兄弄軟著，也參加過一些小比賽，研二研三，連拿了兩年一等獎學金，每年1W2。最后，他還是優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)后，和室友B一樣，去了武漢一家銀行，年薪15W左右。

最后是三號投稿人自己，湖北天門人，父親是醫(yī)生，母親是護士。從小就貪玩，人也比較佛系。受家里親戚的影響，選擇了計算機?？剂?次研，都因為英語不好，沒能考上理想的學校。最后因為父親在這個城市工作，便來到了這所學校。由于沒有選對導師，讀研期間一直渾渾噩噩的，每天就是去網(wǎng)吧打打dota，到處逛一逛、玩一玩，還談過一段無疾而終的戀愛。加上2020年疫情，也沒帶電腦，沒法寫論文，導致延畢半年。研究生畢業(yè)后，在附近縣級市，找了一家制造企業(yè)做開發(fā)，早八晚五、周末雙休，每月到手1w左右。讀研期間，本來想留在這個城市，所以在18年，父親幫忙在這付了個首付，但因為每個月的房貸太高，現(xiàn)在打算把這個房子賣了，然后找個房價低點的城市定居。

三號投稿人感悟：現(xiàn)在回過頭再看，我們本科時的學校都不算太好，但都靠著計算機研究生，找到了還不錯的工作。最后，我想提醒每個想考研的學弟學妹，一定要擦亮雙眼，認真選擇導師，這真的很重要。

感謝您的觀看，如果覺得有用，不妨點贊、收藏、關注，后續(xù)將繼續(xù)推出不同領域、不同年份、不同學校的人物經(jīng)歷，希望能對大家有用。

2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破1000萬人。據(jù)《2022年中國大學生就業(yè)報告》顯示，應屆本科生讀研比例持續(xù)上升，大學生薪資增速放緩。從專業(yè)工資來看，IT行業(yè)的薪資還是靠前，應屆畢業(yè)生在信息傳輸/軟件和信息技術服務業(yè)就業(yè)月收入持續(xù)較高（2021屆本科：6781元，高職：5023元）。

很多人會疑問計算機類的工作具體會涉及到哪些專業(yè)呢？其實，細分計算機類專業(yè)，主要有網(wǎng)絡信息類、軟件開發(fā)類、設計類、電商類等，如今又會加入了人工智能、VR，甚至很火的電競游戲類也加入了計算機類的熱門。這些專業(yè)都比較吃香，無論是傳統(tǒng)企業(yè)還是專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都會用到這類人才。以軟件開發(fā)為例，軟件開發(fā)主要培養(yǎng)能夠熟練掌握計算機專業(yè)知識，能夠進行計算機軟硬件維護，熟練掌握計算機組裝方法，及時找出計算機故障所在，掌握硬件故障的基本處理辦法，同時能夠通過網(wǎng)絡技術特點，進行網(wǎng)絡工程、網(wǎng)站的維護同時也需要掌握網(wǎng)站安全、網(wǎng)絡組建、維護管理的的相關知識技能，能夠通過各類軟件的使用解決實際問題的實用技術型人才。

此外，如今還比較火熱的當屬電商行業(yè)中的直播帶貨，也是很多年輕人喜歡的工作類別。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新型的電商直播和自媒體等工作成為了年輕人的新機遇。直播電商已經(jīng)滲透到各個行業(yè)中，甚至在農(nóng)村振興領域也逐漸占有了一席之地。面對這樣的新行業(yè)和新機遇，初高中畢業(yè)生甚至大學畢業(yè)生都會選擇這類的熱門專業(yè)去學習，為將來的淘金賺錢打好基礎。

如果你也想擁有這樣的理想工作，那就在選擇學校的時候一定要明智一點?，F(xiàn)在除了大學在培養(yǎng)新型技能人才，很多職業(yè)技術學校也同樣有培養(yǎng)專業(yè)技能人才的優(yōu)勢，而且國家也在大力發(fā)展職業(yè)教育。石家莊新華電腦學校在專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術人才培養(yǎng)方面很有特色。學校教學環(huán)境出色，實訓設備齊全能夠讓學生在不斷的練習中掌握專業(yè)技術，學校與多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)達成了校企合作意向，在項目實訓和就業(yè)方面為學生開辟了通道。

有理想，有目標，有明智的選擇，剩下就交給你去努力奮斗！在新時代，選擇熱門的計算機類專業(yè)學習，一定可以讓你在新的人生路上有更好的前途。

我只能說看看就好，不能作為你決定的依據(jù)，想要選擇一家好的IT培訓機構，最重要的一點就是一定要去實地考察，眼見為實！今天這篇文章呢，就想把我的經(jīng)歷分享給大家，我一共考察了三家培訓機構，有黑馬教育（也就是傳智）、動力節(jié)點、千鋒教育，這三家是經(jīng)過我重重篩選，值得我去實地考察的機構。

可以說我就是個學渣了，就是因為大學不好好學，基本天天都是玩游戲，臨近畢業(yè)了看著同學都找著實習工作了，我那時候真的慌得一批，說啥也晚了，只能找個培訓機構回爐重造了，所以開始了我的考察培訓機構之路。

第一家先考察的黑馬

黑馬是傳智播客旗下的IT培訓機構，也是老牌的培訓機構之一。

之前在網(wǎng)上看過黑馬的Java視頻，而且來之前也在網(wǎng)上查了下感覺口碑還不錯，位置稍微有點偏，有點難找。到了學校之后，和老師聊了一下，咨詢了java課程，學費是差不多兩萬，不管住宿，算下來也得三萬左右，略高，學6個月，一個班大概70-80個人，有點猶豫，人太多了，而且是視頻教學。

比較好的一點是，可以先交200元上15天的基礎班，后面再補齊學費，環(huán)境我覺得不錯，一共差不多十個教室，電腦自帶，像大學幾個班一起上大課的感覺。接待我的老師人也挺好的。缺點就是不推薦就業(yè)，工作是自己找，總體來說，除了覺得價格貴，還有視頻教學的方式有點疑慮以外，其他還可以。

感覺沒有網(wǎng)上說得那么好，后來了解到口碑已經(jīng)不如從前了，以前報名前需要進行測試，測試沒通過不要，但之后幾年對于什么報名前的測試限制都慢慢沒了，。

總結一下缺點：

1. 班級人數(shù)過多，大概70-80人；

2. 學員構成雜亂（近兩年加速擴張，考核已形同虛設）；

3. 北京面授、其他校區(qū)都是看錄制好的視頻

4. 學習成本較高（學費略高且不管住宿）

接下來，考察的是動力節(jié)點

動力節(jié)點是成立于2009年，也算很久了，極少地專做一個學科的學校，決定去考察一下

網(wǎng)上查他們家的口碑也不錯，我朋友也推薦我這家，他就是在動力節(jié)點培訓的，他是最開始在嗶哩嗶哩看他們家視頻，學了些基礎就去他們機構報班了，現(xiàn)在也找到一份不錯的工作，跟我說他們老師特別專業(yè)，學習氛圍也好，而且他們的老師會去走訪阿里、百度京東等大廠，會把名企技術引入到課堂，感覺教學質(zhì)量應該很高，說得我有點心動，這就開始說說我的考察經(jīng)歷！

地理位置可以，很方便地鐵周邊，學費不到兩萬，學6個月，有線下授課，也有夜校班，在線視頻課是免費的，班級人數(shù)30人左右，每個班都有班主任和助教，項目實操課占一大半，這點挺好，畢竟對于我這種自制力差，缺乏項目經(jīng)驗的人來說，這正是我所需要的。

和黑馬一樣，可以先交200元上15天的基礎班，如果覺得可以，后面再補齊學費，總的來說，各方面都比較滿意，列入我的備選中哈哈，走的時候跟老師說考慮考慮，因為還想再看看千鋒，最后再決定。

最后一家千鋒教育

千鋒成立于2012年，應該算是國內(nèi)規(guī)模最大的機構了吧？

網(wǎng)上的廣告倒是不少，不知道實際有沒有那么好，最近幾年確實名氣挺大，很多同學也去千鋒培訓過，跟我說學員就業(yè)情況基本沒有宣傳的這么的好，這么的高，其他都還可以，管的比較嚴。我就想管得嚴的，這樣能好好學，實地考察感覺環(huán)境不錯，果然規(guī)模大的機構感覺學校的設施都很牛，接待的老師讓先做個測試，他們的上課方式是遠程教學，上4-5個月，一個班40多個人，遠程教學我就有點猶豫，我更想線下去學，知道自己不能自律，他們其他校區(qū)是有線下，但是我確實不想去那么遠。問了下價格兩萬多，學生黨表示聽到學費當時冷汗就下來了，已經(jīng)超過我的預想，果然大機構就是大機構，總體來說，除了覺得價格貴，還有視頻教學的方式有點疑慮以外，其他還可以。

好了到此為止，我的IT培訓機構考察經(jīng)歷也差不多結束了，這幾家編程培訓機構，說實話各有千秋，我的經(jīng)歷分享給大家，大家再選擇培訓機構的時候可以做個參考，為避免大家覺得我在打廣告我就不說我最后選哪個了，反正最后選了其中一家。

互聯(lián)網(wǎng)時代，男生學什么專業(yè)有前途呢？學一門技術總比沒學歷沒技術在社會上直接立足要強一些。今天小編就帶大家來了解下哪些非常適合男生學習的專業(yè)吧！

1、互聯(lián)網(wǎng)技術與應用★★★★★

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展與網(wǎng)絡應用的普及和5G時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們工作和生活中不可缺少的東西，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅猛發(fā)展，就業(yè)工作崗位也比比皆是。從總體上講，社會對互聯(lián)網(wǎng)人才總需求量有明顯變化，企業(yè)是吸納人才的主力，隨著企業(yè)改革步伐加大，對高新技術人才、互聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)人才的需求也迅速增長。據(jù)統(tǒng)計，2022年聚焦互聯(lián)網(wǎng)應用技術人才缺口高達50萬人，這個專業(yè)人才缺口大，行業(yè)發(fā)展迅猛，就業(yè)環(huán)境良好！男生學成之后未來可期。

2、人工智能★★★★★

2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》； 2017年10月，十九大將人工智能正式寫進報告，在政策層面為國內(nèi)AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了一項長期保障；2017年11月，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》啟動會上，首批4家國家創(chuàng)新平臺確立；2017年12月，工信部印發(fā)《促進新一代人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動計劃(2018-2020年)》，正式開啟國內(nèi)人工智能新篇章。

2017年3月5日“人工智能”正式寫入2017政府工作報告，嶄新的時代來了！Python憑借超高的開發(fā)效率與豐富的類庫，加碼無人駕駛、個人助理、金融、電商、醫(yī)療、教育等各大領域。預計2030年人工智能將造就七萬億美元規(guī)模的大市場，而Python就是人工智能七萬億市場的未來。

3、短視頻與新媒體運營★★★★★

這是一個5G新媒體瘋狂的時代，每個人的生活和企業(yè)的營銷已被新媒體或短視頻所包圍，在時代的風口上，新媒體和短視頻運營的價值也日益凸顯！據(jù)不完全統(tǒng)計，2013-2019年，新媒體運營職位的人才需求量暴增10.8倍；根據(jù)第三方招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，5G新媒體運營相關招聘數(shù)高達391891個，可以上運營位列新媒體行業(yè)需求之首。根據(jù)相關報告預測，短視頻領域跳槽薪酬漲幅可高達50%+，用戶猛增，吸金力強，短視頻人才紅利凸顯。這就意味著男生學短視頻與新媒體運營相關專業(yè)前景一片大好，就業(yè)無憂！

4、UI視覺設計師★★★★★

UI設計是指對軟件的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設計。好的UI設計不僅是讓軟件變得有個性有品位，還要讓軟件的操作變得舒適簡單、自由，充分體現(xiàn)軟件的定位和特點。

UI專業(yè)的開始階段將系統(tǒng)的學習美術知識和培養(yǎng)設計基礎UI設計是指對軟件的人機交互、操作邏輯、界面美觀的整體設計。UI涉及手機移動設備、網(wǎng)站平臺、軟件平臺、智能電視、游戲、電子出版等行業(yè)。隨著科技的發(fā)展，用戶越來重視軟件的終端體驗，UI設計在人類的數(shù)字生活中已經(jīng)無處不在，因此對具備綜合能力的UI設計人才需求也急劇上升，國內(nèi)UI設計人才的缺口達數(shù)十萬人，UI設計師的職業(yè)前景和就業(yè)領域越來越寬廣。

5、平面設計師★★★★★

互聯(lián)網(wǎng)+時代各行各業(yè)都缺平面設計人才，涵蓋互聯(lián)網(wǎng)、金融、教育、通信、建筑、廣告、媒體等行業(yè)。互聯(lián)網(wǎng)+設計職位所需技能大同小異，掌握核心設計原理與技巧，就能實現(xiàn)各種設計職位的跨界，職業(yè)發(fā)展路徑更寬?；ヂ?lián)網(wǎng)+平面設計師的職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)兩條不同的路徑，產(chǎn)品設計與創(chuàng)意設計。雙線發(fā)展，更有無限可能。

6、5G網(wǎng)絡信息安全工程師★★★★★

2020年5月22日，總理在發(fā)布的政府工作報告中提出，全面推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢。在這樣的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵與外延正在不斷升級進化。以前的“互聯(lián)網(wǎng)+”以更方便生活、更便捷生產(chǎn)為主要導向，相對更看重經(jīng)濟效益和近期效能，更高級的“互聯(lián)網(wǎng)+”應該更有助于激發(fā)人的創(chuàng)新活力，推動形成一個不斷學習和創(chuàng)新的社會。

近年來我國網(wǎng)民規(guī)模在快速增長，截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.32億，較2020年12月增長4296萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達73.0%，龐大的網(wǎng)民規(guī)模為推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供強大內(nèi)生動力，加速我國數(shù)字新基建建設、打通國內(nèi)大循環(huán)、促進數(shù)字政府服務水平提升。這就需要大量的實用型網(wǎng)絡技術人才，特別是高層次的網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡架構工程師、網(wǎng)絡開發(fā)運營工程師、企業(yè)信息管理師等相關人才，需求尤為迫切。

以上呢，就是小編為男生推薦的有前途的互聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)，如果你也想成為互聯(lián)網(wǎng)達人，也想擁有一技之長，那就來鄭州北方學校看看吧，計算機領域的熱門專業(yè)都有哦，技能+學歷+就業(yè)，全方位為你的未來保駕護航！

新冠肺炎疫情的爆發(fā)和蔓延給高校一線教師新學期的教學帶來前所未有的挑戰(zhàn)。特殊時期，教師們只能采取線上教學方式。然而，線上教學和傳統(tǒng)的課堂教學存在較大的差異。面對幾乎全新的教學方式和教學環(huán)境，使用一種有效的教學設計模式有助于教師更好地利用在線教學資源和網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)有效的在線課堂教學。

BOPPPS 教學模式介

1.導入（B）

導入部分主要是調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的動機，導入教學主題，使學生專注于即將學習的內(nèi)容。因此，有人形象地將導入比喻成“鉤子”，要勾起學生的學習興趣。如果學生本身對課程的學習熱情不太高，導入就更為重要。有效的課堂導入通常很簡短，寓教于樂。教師可以用和主題相關的問題或者案例導入。

2.學習目標（O）

明確提出課堂的學習目標。注意是學習目標而不是教學目標。雖然兩者都是撰寫指導教師教學行為的目標，但是教學目標是站在教師的角度來編寫，而學習目標是站在學生的角度，用學生能夠理解的語言來描述這一堂課學生應有的收獲。簡潔、清晰的學習目標可以讓學生了解到通過課堂的學習需要達到的效果。大致說來，課堂學習目標應該包括認知學習目標（Head），情感學習目標（Heart）和技能學習目標（Hand）。學習目標是BOPPPS 教學設計模型的靈魂。所有的教學元素必須與學習目標有清晰、明確的關聯(lián)性，與目標保持一致。換句話說，有效的教學設計始于明確的學習目標。教師在設計學生的學習目標時，要將一堂課的學習目標同課程的教學目標，專業(yè)人才培養(yǎng)目標結合起來。

3.前測 （P1）

前測的主要功能是幫助了解學生先前的知識和能力，以及對于這次教學的主體和學習目標，學生已經(jīng)掌握了多少？這有助于教師選擇從什么內(nèi)容開始教學以及怎樣開展教學。教師在開展“前測”時，可以采用開放性的問題。學生通過對開放性問題的思考，能更好地將個人經(jīng)歷融入到課程學習中，進一步提高課程參與度和學生的互動水平。

4.參與式學習（P2）

參與式學習指促進學習者主動參與學習過程。教師應該利用一系列精心設計的參與式活動幫助學生達到預期的學習目標。參與式環(huán)節(jié)是BOPPPS教學設計中最關鍵的一步。需要注意的是，參與式學習并不限于課堂上的師生互動。參與式學習包括四種主要類型：

(1) 教師和學生之間的互動。

(2) 在教師的引導下，學生之間的互動。

(3) 學生單獨完成學習任務的行為。

(4) 學生在學習過程中的思考以及完成學習任務后的個人反思。

教師應該根據(jù)學習目標設計相關的活動或者學習任務，幫助學習者達到理想的學習目標。

5.后測（P3）

通過有效的方式測試學生的學習效果。后測要與課程開始時提出的預期學習目標相對應。后測主要回答兩個問題：

1）學生學到了什么？

2）學習目標是否達到？

6.總結（S）

對課堂內(nèi)容進行總結。導入是一堂課的開始，而總結部分就是完成教學任務的儀式。在結束教學之前，教師讓學生對所學的內(nèi)容進行簡短的反思和整合，肯定和表揚學習者的努力和成績，布置作業(yè)，讓學習者在課程之外進行學習應用。另外，教師也可以將本次的教學內(nèi)容關聯(lián)到下次課的內(nèi)容。

BOPPPS教學在網(wǎng)絡課堂的運用

BOPPPS教學模式思路清晰，實踐性和可操作性強。它不僅適用于傳統(tǒng)課堂教學，同樣可以運用到在線課程的設計中。在線教學資源的多樣性，教學平臺的靈活性為BOPPPS教學模式在線上課程的使用提供了諸多有利的條件。

在前測階段，教師可將提前錄制好的教學視頻和測試題一并上傳到“雨課堂”，“藍墨云課堂”等網(wǎng)絡教學平臺，學生通過平臺完成課前的自主學習和前測部分的內(nèi)容。教師可以通過平臺的數(shù)據(jù)分析初步了解學生的學情。

在導入和目標部分，教師可在線實施，巧妙導入，激發(fā)學生學習興趣；發(fā)布教學目標，說明學習者在課堂結束時應該能理解、思考、判斷或者操作哪些內(nèi)容。并采用明確、簡潔的表述突出教學重點和難點。

在參與式教學階段，教師可以利用平臺中的“討論”、“發(fā)彈幕”、“點贊”等功能，組織學生在課堂上展開討論，將傳統(tǒng)課堂上的“低頭族”轉(zhuǎn)變成積極參與課堂的學生，避免了課堂只是教師一個人的“獨角戲”的情況，也減少了互動只是教師和少數(shù)學生互動的情況。同時，教師可以根據(jù)學生手機答題的正確率，實時判斷學生對知識點的掌握情況。

在后測階段，教師同樣可以把測試內(nèi)容上傳至平臺，通過平臺進行在線測試，檢測學生的課堂學習效果，評估學生是否完成學習目標。同時上傳課件及相關學習資料，進行資源共享，以便學生及時地復習課堂的內(nèi)容。

在總結部分，教師除了可以自己進行總結外，還可以借助平臺的評論區(qū)，讓學生對所學內(nèi)容、教師的教學方式等進行總結評價，提出建議。

總之，教師可以在網(wǎng)絡學習平臺有效地實現(xiàn)BOPPPS教學模式每一個環(huán)節(jié)，使在線課堂教學更加體系化、條理化、合理化。

基于BOPPPS的計算機網(wǎng)絡課程在線教學實踐（案例解析）

1.課程概述

計算機網(wǎng)絡課程以計算機網(wǎng)絡體系結構的分層模型為框架，指導學生使用網(wǎng)絡信息捕捉和協(xié)議分析軟件，分析各層協(xié)議數(shù)據(jù)報，了解網(wǎng)絡數(shù)據(jù)交換過程；開展網(wǎng)絡實驗，使學生掌握計算機網(wǎng)絡的核心原理，掌握以太網(wǎng)交換機、路由器的工作原理和基本使用方法，掌握常見網(wǎng)絡應用程序的工作原理，能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡知識運用到具體實踐之中。對具體實踐要求非常強，在新冠病毒疫情的特殊時期，均采用在線教學的特殊方式下，如何保證學生的學習的有效性，尤其是動手實踐能力是教師在教學中的挑戰(zhàn)。

課程重點圍繞“兩性一度”進行改革與建設，滿足工程教育專業(yè)認證中的“工程知識”、“問題分析”、“設計/開發(fā) 解決方案”及“工程與社會”的畢業(yè)要求，本專業(yè)已獲得國家工程教育專業(yè)認證資質(zhì)，建設要求將知識能力素質(zhì)有機融合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維能力。課程以典型網(wǎng)絡案例為背景進行教學設計，遵循整體性、系統(tǒng)性、由簡到繁的教學原則。教學中融合多種教學方法，并結合華為ENSP虛擬實驗仿真軟件進行實驗設計，實驗結果教師能監(jiān)控反饋，實現(xiàn)理論與工程實踐的結合。

“兩性一度”標準

2.課程綜合平臺

采用“雨課堂”、“對分易”、華為網(wǎng)絡仿真平臺ENSP(Enterprise Network Simulation Platform)、西普教育開放實驗云平臺U-SaaS、中國大學MOOC等平臺，與昆明理工大學教育在線平臺、即時通訊工具QQ 融合，通過騰訊會議等師生實時交互良好的軟件，形成“計算機網(wǎng)絡課程綜合平臺”。

3.課堂教學組織實施

課堂教學環(huán)境：每班上課人數(shù)60人左右，網(wǎng)絡在線上課，在本地的華為ENSP仿真軟件或遠程在U-SAAS虛擬實驗仿真平臺進行實驗操作，可對網(wǎng)絡具體操作、配置、協(xié)議分析等內(nèi)容進行操作和驗證。

按課前-課中-課后的順序，利用“雨課堂”、QQ即時通信工具、騰訊會議、錄屏軟件全方位、多模式、立體地將上課視頻、學習材料和信息及時的推送給學生。

課堂組織流程圖

其中的同伴學習和驗證學習部分，課前提前組織學生按要求自愿分組，按課程任務進行小組學習，教師進入小組討論，監(jiān)控小組討論的實際效果，及時把控學生存在的問題和心態(tài)，便于及時進行教學調(diào)整。本課采用QQ建立小組群。

網(wǎng)絡工程課程的16個分組監(jiān)控和答疑指導

在BOPPPS的教學實踐中，結合課程目標，首先拋出學生容易混淆的問題，進行前測，引起學生的學習興趣，并讓學生分組分析和驗證（后測），并將結果存于群共享可編輯文件中，后進行小組互評，寫出評價意見，最后總結。

小組合作學習與互評

通過以上的課堂組織，最終基于慕課資源，構建課程的本地SPOC(Small Private Online Course)，實現(xiàn)融合BOPPPS教學模式的“以學生為中心”的智慧課堂。在課堂上，為避免不能面對面教學的缺點，教師無法像當堂教學那樣直接獲取學生的狀況，在線教學須與學生多交互，具體方式可采用雨課堂提問、彈幕、QQ反饋等。

以學生為中心的智慧課堂

4.學習預警

學習預警是指在學校教學過程中，根據(jù)一定的標準來評估學生的背景信息、學習行為和考試成績等因素，然后將評估結果反饋給學校師生和家長。“雨課堂”教學平臺記錄了學生的學習數(shù)據(jù)，從每道題、每堂課到課程總體，都能做到全程監(jiān)控。通過學習預警，學生可以參考預警結果，調(diào)整自己的學習策略和方法，從而順利的通過所學習的課程；教師可以根據(jù)參考結果，對學生進行針對性教學，實現(xiàn)因材施教。學習預警將傳統(tǒng)的“事后處理型”管理轉(zhuǎn)變成為了“事前事中預防型” ，預警結果的呈現(xiàn)將使學校、學生、教師三方面結合，保證學生通過課程，順利完成學業(yè)。

“雨課堂”學習預警

進入大學之后，高校老師已不能再像高中一樣對每個學生的學習狀況進行嚴格監(jiān)控。學生面對著自主性學習要求，有些可能因為意志力薄弱而放松自我約束，課前不認真預習、課上不認真聽講、課后不進行復習，導致學習成績不佳，甚至面臨不能通過課程；也有些同學除了學習課程知識之外，還參加了很多的課外活動，例如社團活動、社會實習等，而忽略了課程的學習，以至于課程成績本該達到成績優(yōu)秀的學生沒有達到優(yōu)秀，本可以順利通過課程的學生卻沒有通過。此時，如果對學生進行學習預警分析，再結合學校、學生和家長三方面，對于學生個體，可以順利通過課程，甚至拿到優(yōu)異的成績；對于學校，可以有效的降低掛科率，提高教學水平。所以，在高校進行學習預警分析是十分有意義的。

快畢業(yè)兩年了，90后，25歲，也算是一個正兒八經(jīng)的帝都程序員，年收入從剛畢業(yè)的20萬變成了現(xiàn)在的40多萬。當然，這40多萬的收入并不全部來自于工資，這個數(shù)字還在增長，也有可能在某一天驟降為0。按照計劃，不出意外的話，我明年就能在新一線城市靠自己買房交個首付。我過著標準的程序員生活，每天都很忙，早上坐地鐵去公司，晚上加個班，然后坐地鐵或者打車回家，洗漱睡覺，現(xiàn)在最重要的事情就是掙錢。周末休假或者外出我需要隨時帶著電腦，以便有事的時候我可以在地鐵站、飛機場、醫(yī)院、公園……立刻打開電腦辦公，沒有真正的假期，有事情就需要處理。

我想，大多數(shù)程序員都和我一樣忙碌著，一刻也不敢停止。每天對著鍵盤噼里啪啦，一旦停止工作，收入也將立刻停止，壓力將隨之而來，房貸、車貸、生活費……想到這里，突然感覺自己還算幸運，沒買房，也沒買車，沒有貸款，就算失業(yè)也還能靠著自己茍延殘喘一段時間。

可怕的生活

有句話叫：“得到的越多就越害怕失去”。前段時間甲骨文裁員，員工將得到n+6的賠償，說實話，我是非常羨慕的。所謂n+6，n表示一個員工的工作年限，如果他被裁了，他將獲得的賠償是：(n+6) * 自己的月工資 ，也有一種說法是 n * 當?shù)仄骄べY的3倍 + 自己的月工資 * 6。那么算起來，一個工作20年的的老員工，月薪5w以上，就能拿到大約100w人民幣，這對剛畢業(yè)的新人來說絕對是一筆巨款。有些運氣好的學校招生，剛入職幾個月，遇上了裁員，拿了10多萬賠償走了。這樣一分析，好像被裁員反倒是十分幸福的事情了，拿著一筆巨款，皆大歡喜。

而事情并不是這樣，很多老員工并不愿意離開公司，因為程序員在中年失業(yè)是一件很慘的事情。一線城市，在30多歲的年紀，上有老小有小，幾百萬房貸，消費上去了就很難降下來，這就叫杠桿。所以，這是一件很可怕的事情，每個人都有35歲的那一天，大多數(shù)人都希望能有一間房子，大多數(shù)人都會結婚生子，這都需要很多錢，而絕大多數(shù)程序員都只有一份收入，那就是工資，每天寫著代碼，每天都膽戰(zhàn)心驚地工作，害怕失業(yè)。如果是這樣，我好像已經(jīng)看到了我35歲時候的生活，“波瀾不驚，有條不紊”，這是多么可怕的生活。好在，我剛畢業(yè)沒多久就意識到了這個問題。所幸并不虧，也并不晚。

時間飛逝，越來越慌

工作中的忙和學習時的忙不一樣，學習完全是為了自己，多付出一點，就多一點回報，即使沒有體現(xiàn)在分數(shù)上，也會或多或少提高自己的技能。而工作忙，那就不一樣了。如果不是自己的公司，那么忙起來可能會很心慌，很沒有充實感。有時候雖然忙碌了一天，可是沒有真正地完成什么事情，時間可能花在了一場和自己關系不大的會議上，可能花在了解答別人提的無關緊要的問題，也可能是在解決別人甩來的鍋……

總之就是很少有時間干活，很多時候都是干著一些并不重要但又不得不干的事情，一天天的，日子就這樣過去了。有時候也想，不管自己績效的事情一概不管，別人的事情一概不管，能行嗎？不行！工作中還得學著圓滑，大佬們給的活兒做不做，做！大佬們給的鍋接不接？接著，不僅要接，還要洗得干干凈凈、油光亮亮地送回去。所以啊，不管是KPI還是OKR，搞得不好都是虛的，計劃是有的，搞不好哪天誰想著就給你派個活兒，做唄，做不完就加班唄。

一天天地過下去，人就會急，每天做些雜活，專業(yè)能力很少有提升，沒有行業(yè)競爭力，但是又經(jīng)不住誘惑去買房買車，房貸需要持續(xù)輸出30年，但是工資可以持續(xù)30年嗎？很難說，杠桿一旦背上去，就很難卸下來了，每每想到這里就不禁心寒。

在二十幾歲的時候就看到了自己四十歲的生活，平淡而蒼白，這是多么的悲哀！一定要改變。剛畢業(yè)的時候，人總是會迷茫一陣，這很正常，俗話說得好：“不迷茫不青春”，怕的就是青春已去迷茫猶在，所以一定要改變。