前幾篇文章我們分析了美國raz分級aa級所有涉及到的主題模塊，以及2022新出爐的國家新課改的要求，相信大家還是非常想知道如何落實到每一篇文章，如何落地的，今天就來跟大家分享，后期會不斷更新免費分享，快快關注起來！

已經開始繪本閱讀的很多寶貝在讀繪本的時候喜歡看圖，而爸爸媽媽更希望聽到孩子讀出聲，從而證明自己會讀，然而大多數(shù)情況下我們忽略了孩子對語篇的掌握，就是主題意義，在新課標中對英語閱讀的一項標準中明確指出語篇分析能力的要求遠遠大于語句單詞的掌握，不難看出，語篇能力其實是建立在對單詞語句熟練掌握上的理解能力

那么問題來了，如何幫助孩子建立語篇意識？我非常建議從讀簡單的繪本就開始做語篇分析的能力練習，我們以《We Build》為例，分為3個板塊，我把它叫做“總-分-總”

認識板塊：

• 在這本繪本中，我們首先需要了解它的主題是有關家庭親子手工bird feeder（投喂器）這一類型的
• 單純從標題title和封皮cover就可以引導孩子來猜想一下接下來的要講到是哪些內容？（比較適合能夠理解問句的孩子）可以跟著我的視頻學習，尤其是剛剛接觸繪本的孩子

語言點掌握：

• key word：“build”（制作?，建造?）這是一個抽象詞，在閱讀前要明白的?，如果?不認識?不要?直接查?字典?翻譯，而是需要通過故事情景理解意思，來鍛煉自己的語感，可?參考?我?上?期?視頻?里?的引導?方式?
• 文具工具類的名詞如：crayon，saw，hammer，paint等，這里說明crayon蠟筆是涉及到的，而不是故事里要求認識的
• 要求識別的詞是動詞如：draw，saw，hammer，paint，drill等
• 高頻詞：we

后面2類詞是讀下這篇文章必須知道的

情景式操練：

• 根據(jù)這篇繪本的主題涉及到的主要是主人公和grandpa一起動手制作bird feeder，那么就可以模仿文章所在情景進行實操。在這個過程中來理解和記憶是比較科學的。
• 從總-分-總的角度來分析這篇繪本方可玩轉繪本

最后，我們的繪本閱讀不是一朝一夕，跟著我一起學習，一定讓你少走彎路哦！