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KUBO的第一本《講故事,學(xué)編程》我的編程啟蒙課系列叢書正式出版啦!

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本書以KUBO的TagTile?拼圖式編程語言作為基礎(chǔ),和KUBO實(shí)物機(jī)器人配合使用的配套學(xué)習(xí)教材。課程基于無屏編程的理念,采用實(shí)物標(biāo)簽拼圖語言設(shè)計(jì),讓學(xué)生們學(xué)習(xí)編程就像拼圖一樣簡單。是低齡兒童編程啟蒙的理想方式。

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圖書以汪偉民老師主編,中南傳媒出版集團(tuán)、湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版,湖南省新華書店發(fā)行。圖書共4冊(cè),適用于小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)生分春秋兩季使用,每學(xué)期課程配套使用一冊(cè)圖書,每冊(cè)書包括16課時(shí)的內(nèi)容。一課時(shí)能滿足40~90分鐘的課后社團(tuán)或?qū)W校特色課程使用。

此外,圖書還包含了豐富的線上資源包:每冊(cè)圖書配備16節(jié)線上視頻課、16節(jié)課對(duì)應(yīng)的課件、線上和線下教師培訓(xùn)、教師課程規(guī)劃、活動(dòng)地圖等。

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《講故事,學(xué)編程》我的編程啟蒙課系列叢書的特色:

通過核心編程,團(tuán)隊(duì)合作,勇于嘗試和積極表達(dá)四個(gè)方面入手,讓編程的學(xué)習(xí)不再是單純枯燥的代碼,而是充滿趣味和挑戰(zhàn)的特色學(xué)習(xí)。

1.核心編程

兒童學(xué)習(xí)編程不僅僅是掌握?種技術(shù)技能,而是學(xué)習(xí)?種在未來數(shù)字世界中成為創(chuàng)造者的能?。以更簡單的?式,幫助孩子們掌握編程的核?知識(shí)和計(jì)算思維?式,更加直接的體驗(yàn)到編程帶來的快樂。本課程基于實(shí)物編程和機(jī)器人協(xié)同的編程教學(xué)將抽象的東西(?種編程語?)轉(zhuǎn)化為動(dòng)?實(shí)踐的過程,讓孩子們將難以理解的事件和編程體驗(yàn)之間建立聯(lián)系。課程體系基于 C 和 C++語?,與國際通?編程能?標(biāo)準(zhǔn)?致,?縫銜接Scratch 3.0 等有屏圖形化。

2.團(tuán)隊(duì)合作

課程在每節(jié)課設(shè)置四種不同的小組角色分工,并對(duì)不同角色的基本職責(zé)進(jìn)行約定。組長:組織協(xié)調(diào),管理材料;程序:制定路線,編寫程序;操作員:拼接指令,驗(yàn)證程序;講解員:講述故事,分享成果。學(xué)生角色分配多變動(dòng),盡可能讓所有學(xué)生嘗試不同的角色。

3.勇于嘗試

兒童早期的學(xué)習(xí)是基于現(xiàn)實(shí)世界的了解,而不是基于抽象世界的經(jīng)驗(yàn)。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上孩?們可以在課桌上進(jìn)行“物理狀態(tài)的”編程創(chuàng)建協(xié)作,每一課設(shè)置有基礎(chǔ)任務(wù)和挑戰(zhàn)任務(wù),鼓勵(lì)孩子們不斷嘗試,不斷優(yōu)化自己的程序,進(jìn)而提升計(jì)算思維。

4.積極表達(dá)

本書倡導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)分享課堂學(xué)到的知識(shí)和發(fā)生的事情。通過自己簡單的語言把一件事情講清楚,讓其他人也能聽得懂,看似是將知識(shí)傳輸給了別人,但真正受益的卻是自己。這種方式與國際公認(rèn)的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是相似的,當(dāng)你與人分享時(shí)一定經(jīng)過了自己思維的加工。

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跨學(xué)科學(xué)習(xí)——教授編程,但不限于編程

跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一種深度的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也是一種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。本課程吸納國內(nèi)外相關(guān)教學(xué)的前沿成果,突出跨學(xué)科的核心設(shè)計(jì)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合,倡導(dǎo)學(xué)生基于生活情境中的問題,通過小組合作學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能來解決問題。例如在有些課例中,就融入了交通安全、習(xí)慣養(yǎng)成、垃圾分類等教育內(nèi)容。

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1.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)–以場(chǎng)景劃分主題,以故事切入學(xué)習(xí);

2.圖書中包含了不同的場(chǎng)景和主題,每個(gè)場(chǎng)景和主題講述了不同的故事,讓學(xué)生的編程的學(xué)習(xí)變得有趣生動(dòng),培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)造性;

3.教學(xué)設(shè)計(jì)靈活,操作簡單,任何學(xué)科的老師均可授課

本課程通過趣味性和多圖畫的方式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合線上視頻課和教學(xué)教案,任何學(xué)科的老師或無編程基礎(chǔ)的家長也可使用本書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編程。讓編程教授變得簡單易上手。

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通過小組合作、勇于嘗試和樂于分享等方式,全面客觀評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以評(píng)促教,根據(jù)差異化的評(píng)價(jià)結(jié)果,采用鼓勵(lì)或引導(dǎo)、個(gè)別或全體等方式,針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性,發(fā)揮評(píng)價(jià)的促學(xué)功能。

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編程學(xué)習(xí)已經(jīng)成為未來的趨勢(shì),是孩子們走向未來數(shù)字世界的必備能力。

在“十四五”規(guī)劃中提出,中國將加大決心促進(jìn)“科技自立自強(qiáng)”,大力推廣人工智能科技創(chuàng)新。而編程語言是科技創(chuàng)新中的一種基本工具,編程教育也是科技教育的基礎(chǔ)之一,是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要方式。

2017年,國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出:要實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目,設(shè)置人工智能課程,逐步推廣編程教育。時(shí)至今日,越來越多的城市和地區(qū)已將編程帶入了他們的課堂,編程教育也得到了大面積的普及。那么,學(xué)習(xí)編程究竟意味著什么呢?

編程是通向未來數(shù)字世界的橋梁,而編程將成為一門未來的通用語言,是溝通人工智能技術(shù)的橋梁,更是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。兒童學(xué)習(xí)如何編程不僅僅是掌握一種技術(shù)技能,而是在未來的數(shù)字世界中成為創(chuàng)意和創(chuàng)造者的必備能力。較早獲得成功經(jīng)驗(yàn)將成為孩子們身份認(rèn)同的一部分,讓孩子們有機(jī)會(huì)知道自己是有能力的數(shù)字創(chuàng)造者,為未來做好準(zhǔn)備。

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