《蜘蛛開店》故事續(xù)編30字，蜘蛛開店續(xù)寫2年級30字？
娃還在幼兒園大班時，就被各路雞娃家長們耳提面命了無數(shù)次“現(xiàn)在是大語文時代，語文學(xué)習(xí)可不能光扣課本，一定要做課外拓展?！?/p>
所以娃一年級還沒開學(xué)，我就買了各種語文教輔書，包括風(fēng)很大的《繪本課堂》，在娃上學(xué)前，我就提前閱讀了這些火爆家長圈的教輔書，講真，書很好，內(nèi)容特豐富，編排也合理。
但是，直到娃真的開學(xué)后，我才發(fā)現(xiàn)那些大火的教輔書根本不適合還沒學(xué)會自學(xué)或者自律不夠的小學(xué)生，為什么呢？
首先內(nèi)容太豐富了，娃的腦容量根本無法承載這些過量的知識點。（學(xué)霸孩子請忽略）
其次真的超級費媽，如果沒有全職媽媽陪伴孩子閱讀學(xué)習(xí)，孩子可能真的就是讀了個寂寞。
所以我就尋思，有沒有這樣一種語文教輔書：既緊扣教材，拓展的知識點不過量，又生動有趣，能讓孩子愛上語文，還能學(xué)會自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
哈哈，還真讓我挖到了，就是這套《曲小奇愛上語文課》，這套書目前只出到了小學(xué)三年級，每一年級分為上下兩冊，所以共6冊。有點可惜，希望編輯們能加快速度，把后面三冊內(nèi)容也趕緊做出來。
挖到這套《曲小奇愛上語文課》，我才知道原來曲小奇竟然在喜馬拉雅上播放量已超3億，是個特別火爆的IP，恕我見識短，直到最近才發(fā)現(xiàn)這套寶藏語文教輔書。
它的編輯團(tuán)隊也很牛，是一群有著18年k12教育經(jīng)驗的專業(yè)創(chuàng)作人員，他們曾出版了一系列暢銷期刊和圖書，而且在編輯這套《曲小奇愛上語文課》時，他們還請了知名兒童作家和僅100所小學(xué)一線老師參與編寫和把關(guān)，充分保證了書里知識點的權(quán)威準(zhǔn)確。
雖然我娃才一年級，但我把一到三年級的6冊書全買了回來，盡管二三年級的書娃暫時用不上，但我還是抽空全部讀完了，越讀越覺得有意思，所以迫不期待推薦給大家，畢竟剛開學(xué)一個月，雞娃還是要趁早。
一、拓展的課后知識點恰當(dāng)不飽和，充分滿足孩子的閱讀訴求
很偏心地表示，在這點上，我覺得這套《曲小奇愛上語文課》比大熱的《繪本課堂》要好。
《繪本課堂》的《年級閱讀》里拓展的內(nèi)容真的太多了，一課的拓展內(nèi)容全部讀下來至少要一個小時，如果父母帶著讀，加上講解，時間可能更長。
咱就以一年級上冊第一課《天地人》為例，來對比下：
《繪本課堂》里對這一課的拓展足足有10頁，在講解“天”的時候，拓展了云雨雷電雪、流星極光，在講解“地”的時候，擴展了三大平原、三大丘陵以及地上的動植物，地下的各種資源，在講解“人”的時候，講解了不同人種區(qū)別，還選了一篇長長的閱讀文。
這個知識點如果讓孩子讀，孩子可能讀個三分鐘就撂下了，如果父母陪讀，不提前做好功課，恐怕也沒法陪孩子認(rèn)真讀下去，這樣前前后后花費的時間何止一兩個小時，所以真的太費媽了！
而這套《曲小奇愛上語文課》就真的很友好，這一課的拓展內(nèi)容滿打滿算也就4頁，簡略介紹了女媧造人以及人類進(jìn)化，之后又講了兩個神話故事，簡單有趣的拓展既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語文的興趣，也能給孩子留下深刻記憶。
二、三年級的4冊書我也翻了翻，每一課的拓展內(nèi)容都不多，雖然內(nèi)容不多，但拓展的內(nèi)容卻很豐富，不但有文學(xué)常識、故事典故、歷史故事，還涉及到了地理、植物、物理、科學(xué)等方面知識。
比如二年級上冊《雪孩子》這一課的拓展內(nèi)容，不但講了水和冰的物理學(xué)知識，又給孩子分享了關(guān)于冰雪的古詩故事，一方面擴展孩子的眼界，另一方面也豐富了孩子的文學(xué)素養(yǎng)。
還有三年級下冊《花鐘》，編輯團(tuán)隊接著課文內(nèi)容，詳細(xì)介紹了關(guān)于牽牛花、睡蓮和月光花的小知識，還給孩子科普了世界上最奇葩的花，最后又講解了詩人眼里的不同花，不同學(xué)科的知識拓展，既開闊孩子們的眼界，也激發(fā)了孩子的好奇心、探索欲。
我粗略統(tǒng)計了下，每一課的拓展內(nèi)容差不多都是4頁左右，我?guī)Ш⒆娱喿x，也就半個小時，如果孩子可以自主閱讀，估計也就半個小時多點，這個閱讀量對咱們普通孩子來說很友好，不會覺得太長讀不下去，也不會因為知識太多記不住。
拓展的內(nèi)容太豐富對普通孩子來說真的未必是好事，孩子們的邏輯能力、理解能力都很有限，太多的知識點，他們反而無法抓住重點。
所以反而不如簡單拓展，如果孩子學(xué)有余力，也有興趣，可以去閱讀更多相關(guān)書籍。
最最最重要的是，這樣簡單拓展真的對父母們太友好了，無論是課前預(yù)習(xí)，還是課后復(fù)習(xí)，短短30分鐘，就能幫孩子豐富課后知識，一點也不費媽。
一年級的2冊有拼音，二、三年級的4冊沒有拼音，但是編輯團(tuán)隊很貼心地給生僻字標(biāo)上了拼音，方便孩子們自主閱讀。
二、漫畫式講解方式，既貼近孩子生活，又戳中孩子笑點
花了三天時間，我又認(rèn)真翻閱了一遍一到三年級的6冊書，我覺得如果僅僅把《曲小奇愛上語文課》當(dāng)教輔書來用，就有點可惜了。
漫畫故事形式的講解方式，書里處處戳人的笑點，以及一些孩子們很流行的“?！钡倪\用，即使把它當(dāng)作課后閱讀讀物也完全可以，尤其是對一些不愛閱讀的孩子來說，這樣有趣有料的課后閱讀讀物，想不愛上都難。
曲小奇是編輯團(tuán)隊創(chuàng)造的一個動畫IP，書里除了這個人物，還有“吃貨”武角星、機器人小逗老師、班主任柔柔老師以及機靈乖巧的小女孩桃月兒。
每一個人物設(shè)定都很貼近孩子們的學(xué)校生活，比如搞笑的大力士“武角星”，以及上課溫柔，下課會發(fā)狂的班主任老師，想必孩子們在自己學(xué)校也都碰到過類似人物，這就使得孩子們閱讀時比較有代入感，從而也更樂意去閱讀。
而編輯團(tuán)隊展現(xiàn)知識點的方式也是用設(shè)定的人物對話來進(jìn)行，有意思的是這種對話并不是一板一眼的你問我答，而是用插科打諢的故事來展開，這種幽默生動的講述方式，不但會打消孩子們對語文的怯意，也會讓孩子意識到原來語文可以這么玩，原來語文還能這么有趣。
比如一年級上冊《秋天》這篇課文，編輯拓展大雁愛排隊型的知識點時，他們不是一上來就給孩子們科普“為什么大雁一會兒人字形，一會一字形”，而是從曲小奇和武角星參加運動會賽跑的故事切入，用孩子們熟悉的故事引起興趣后，再進(jìn)行簡單科普，他們既感興趣，又記得牢。
最有意思的人物設(shè)定是機器人助教——小逗老師，作為一個機器人，它能帶孩子們穿越古今中外，又能帶孩子們游覽三山五岳，能帶孩子們和《賣火柴的小女孩》溫情互動，又能和古人們暢談交流。
在二年級上冊《葡萄溝》這一課里，小逗老師就帶曲小奇和武角星來到了新疆，這種沉浸式講述，讓閱讀的孩子們特別有代入感，從而加深對課文內(nèi)容的理解與記憶。
三年級上冊《賣火柴的小女孩》，編輯們索性借著睡覺的武角星給孩子們編了個夢來講述，睡著的武角星來到了賣火柴的小女孩身邊，不但給她分享烤鵝吃，還愿意用圣誕樹交換小女孩的火柴。
這種親身體驗式講述，比一板正經(jīng)的講解，想必更能讓孩子們生出同情心，學(xué)會共情。
除了有趣的漫畫講解形式，書里還時不時冒出一些孩子世界的“?！薄?/strong>
這些“?！笨刹皇蔷庉媹F(tuán)隊們隨手胡編的，而是經(jīng)過了同齡孩子們的嚴(yán)格把關(guān)，孩子們不喜歡的，編輯都會一一進(jìn)行修改，力求做出孩子們真正喜歡的書。
一年級下冊《一分鐘》里，編輯們借班主任柔柔老師戲稱睡過頭上學(xué)遲到的武角星為“特困生”；二年級下冊《一匹出色的馬》里，拿著掃帚大掃除的武角星戲稱自己為“哈利·波特中國分特”；《蜘蛛開店》里，小商販們叫賣的是奧特曼卡片；三年級上冊的《司馬光》里，被司馬光砸缸拯救的武角星要發(fā)朋友圈感謝司馬光。
書里這些貼近孩子生活的“?！?，不但讓孩子們產(chǎn)生親切感，還能拉近和孩子們的距離。孩子愿意親近一本書，自然也愿意去閱讀它。
除了上面介紹的這些，《曲小奇愛上語文課》還配套了150集有聲劇，在喜馬拉雅就可收聽，如果父母沒空給孩子講解，也可以讓孩子先聽音頻，有了初步印象后再去理解會更容易。
此外，作為課后閱讀書，《曲小奇愛上語文課》采用了環(huán)保油墨綠色印刷技術(shù)，它用的紙符合最新國家標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)孩子視力的同時，也安全健康。
我現(xiàn)在帶孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)語文，就用《曲小奇愛上語文課》，每一課花費的時間差不多在半小時左右，如果娃對書里拓展的知識特別感興趣，我們會找其他書進(jìn)行補充閱讀。
因為使用時間還短，所以長期效果咱不敢說。就說說近兩周我和娃一起閱讀的效果:娃明顯對預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)這件事更感興趣，不再像以前那樣反感，而且因為知識點不多，所以帶娃閱讀后，她能記憶80%，每次都會非常嘚瑟給同伴講解。
最重要的是，真的絲毫不費媽，畢竟書里講述的知識點沒有太多太廣，咱們普通家長也能輕松理解，給孩子講述。
二、三年級能自主閱讀的孩子，也非常建議父母買給他們作為課后讀物，一方面豐富孩子的知識儲備，另一方面也能幫孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
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