我真不是他的粉絲[娛樂圈]43章,我真的不是他的粉絲小說免費(fèi)閱讀?
《香菱學(xué)詩》是九年級的一篇課文,寫的是香菱在黛玉指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的過程。許多老師都稱贊黛玉是個好老師,說她善于引導(dǎo),教育有方。前兩天看了惠杉老師的博客——《香菱學(xué)詩:作為語文教學(xué)的經(jīng)典案例》,文中更是對黛玉大加贊賞,說她是一條源遠(yuǎn)流長的河流,是一位授人以漁的“漁翁”??晌覅s越來越覺得是香菱的刻苦專注、殫精竭慮成就了黛玉,黛玉遇上香菱才是她的幸運(yùn)。
首先,香菱有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。她看到姑娘們在海棠詩社吟詩作對就“心里羨慕”,剛搬到蘅蕪院,就央求寶釵教給她作詩,寶釵卻說她“得隴望蜀”。后來又央求黛玉:“好歹教給我作詩,就是我的造化了?!笨梢娝侨绱丝释麑W(xué)詩。這正應(yīng)了孔子的話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望也省卻了作為老師的黛玉還要“激發(fā)學(xué)生興趣?!?/span>
其次,香菱有良好的素質(zhì)。從文中可以看出,香菱悟性極高,她不是讀完詩后不知所云,而是能說出“詩的好處”,能品味出詩中精彩字的含義。可以想象出她讀的時候是怎樣的涵味吟詠,并能和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來,所以對“直”“圓”“白”“青”“余”“上”這幾個字的感悟才那么深刻。難怪黛玉說她“是一個極聰敏伶俐的人”,寶玉也說:“這正是地靈人杰,老天生人再不虛賦情性的?!边@樣冰雪聰明的人哪用得著老師擺事實(shí)講道理費(fèi)盡唇舌?
第三,香菱有刻苦努力的實(shí)際行動。只有愛好沒有行動那不是真的愛好,是不會有什么成果的,就和葉公好龍一樣。香菱卻把這種學(xué)詩的渴望化作了行動。讀詩的時候,“諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來”。作詩的時候,“茶飯無心,坐臥不定”,“或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢?,“皺一回眉,又自己含笑一回”,“挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視”。難怪寶釵也說:“像她這苦心……,學(xué)什么有個不成的?!毕懔鉃榱藢懗龈玫脑姡搅送黹g還對燈出神,“至三更以后上床臥下,兩眼鰥鰥,直到五更方才朦朧睡去了?!鄙踔翂糁羞€在作詩,簡直到了癡狂的程度。最初詩寫得不好,重寫一次又重寫一次,也不感到厭煩。最終“夢中所得”了一首不錯的詩。
所以說,香菱的成功很大一部分是得益于自己的努力。當(dāng)然,也離不開老師的指導(dǎo),我們不否認(rèn)黛玉是個好老師,她注重基礎(chǔ),相時而教,讓學(xué)生多讀,讀寫結(jié)合,精講精練,而且還寫“下水詩”。但這是作為一個老師最起碼的條件,沒有什么新奇之處。教改喊了這么多年,哪個老師不懂得這些教學(xué)方法呢?誰不想把自己的學(xué)生教好而努力照著去做呢?(除了有的老師不寫下水作文)??蓪?shí)行起來卻沒那么容易,效果也沒有香菱那么立竿見影。
原因就是學(xué)生在繁重的課業(yè)下普遍有厭學(xué)情緒,但為了中考或高考,還得被迫去學(xué)。這種功利性的學(xué)習(xí)使學(xué)生不會“好之”,更不會“樂之”,缺少了興趣,也就失去了動力,另兩項(xiàng)也就無從談起。我有時也會幼稚地想,要是讓黛玉去教那些不喜歡讀詩背詩的學(xué)生,她會被氣成什么樣呢?但要是遇上香菱這樣的學(xué)生——對所學(xué)的知識有極大的興趣,又聰明好學(xué),我敢肯定,絕大多數(shù)老師都會成功的。所以我們不崇拜黛玉,不是她的粉絲。
我們常說教學(xué)教學(xué),教和學(xué)本來就是一個不可分割的整體,教得再好,學(xué)生不學(xué)也是枉然,如何讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)?想起了一位主持人評價一部電影時說過的話:給夢想開設(shè)一門課程,夢想就會變成現(xiàn)實(shí)。學(xué)生有了實(shí)現(xiàn)夢想的課程,自然就會激發(fā)學(xué)好課程的強(qiáng)烈愿望,這些學(xué)生就會和香菱一樣,肯用心,肯努力,再加上許多像黛玉一樣的老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥,我們就會創(chuàng)造更多的教育奇跡,而不用再去對一個文學(xué)作品中的林黛玉大唱贊歌。

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