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抖音的拼音怎么打,抖音的拼音怎么打大寫(xiě)?

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學(xué)無(wú)止境

胡雁冰

隨記隨筆。是我業(yè)余寫(xiě)作較多的一種形式。常覺(jué)已無(wú)寫(xiě),然偶受觸動(dòng),又有聯(lián)想產(chǎn)生,于是又寫(xiě)起來(lái)。但我隨筆的隨記不完全是隨時(shí)記錄,只是在腦中臨時(shí)貯存而已,因?yàn)槊刻斓挠涗浘褪侨沼浟?。近一年?lái),倒是嘗試用打油詩(shī)斷續(xù)日記,快到一百則了。

隨筆有由頭,有觸點(diǎn),把幾個(gè)相近、相關(guān)的事湊一塊,找到其中的關(guān)聯(lián),就可以形成一篇形散而神不散的小文章。

本文標(biāo)題便是關(guān)聯(lián)。而觸點(diǎn)便是最近一個(gè)文友群的文友討論微信“引用”功能。請(qǐng)教求問(wèn)是一種積極主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)的態(tài)度,值得點(diǎn)贊。我的贊詞是學(xué)無(wú)止境。此話(huà)一出如剎車(chē),把天聊卡了,我很慚愧成了“話(huà)題終結(jié)者”。發(fā)言不合適宜當(dāng)止!

盡管如此,卻觸發(fā)了我另一個(gè)詞:自學(xué)。

微信的“引用”功能是我在“重慶文物保護(hù)志愿者群”見(jiàn)使用較多,自己去摸索出來(lái)的。重慶現(xiàn)有上萬(wàn)人的文保志愿者,分成了多個(gè)群。因?yàn)槿硕嘌噪s,回應(yīng)時(shí)不引用某人的話(huà)語(yǔ),就不知是在和誰(shuí)對(duì)話(huà)。那些群里面真的是藏龍臥虎,可學(xué)的實(shí)在太多。我其實(shí)是愿意下問(wèn)的,只是在自解不出來(lái)后。如“yydS”是什么意思,請(qǐng)教才知。

說(shuō)說(shuō)我最近的一個(gè)自學(xué):開(kāi)啟視頻號(hào)。早已看到視頻號(hào),還有抖音什么的,對(duì)我而言,都比較新潮。尤其是“抖音”兩個(gè)字,目前五筆連打還出不來(lái),打“抖音”出“拼音”。我其實(shí)是不想玩這些的,因?yàn)闆](méi)那么多精力。

為啥又開(kāi)了呢?重慶出版社為推廣拙小說(shuō)《挺進(jìn)者陳然》,讓我自拍視頻供剪輯制作發(fā)布。我想發(fā)一個(gè)完整版的,就學(xué)別人開(kāi)號(hào)發(fā)布。

目前學(xué)了兩個(gè)動(dòng)作。首先是開(kāi)號(hào),這按照提示操作,一次就成了,以前沒(méi)去弄,以為很復(fù)雜。

有了視頻號(hào),得更新內(nèi)容。我不是如一些人那樣,什么都拿出來(lái)展示(那些喜歡的達(dá)人在微信朋友圈上,能展示的什么都要展示出來(lái)),所以目前發(fā)得不多。

一天晚上散步,用手機(jī)夜景模式拍了幾張山中夜色,就想發(fā)到視頻號(hào)上,更一次新。想圖文“并麗”一下,就去嘗試打字幕。沒(méi)有做之前,不知難易,但一試,也成了。原來(lái)我也是可以玩的,只是不想去做。

由此,我想到,人到了一定年齡后,許多時(shí)候是在做選擇。

比如選擇性記憶,不想記的便不去記了。就說(shuō)通訊號(hào)碼,年輕時(shí)電話(huà)號(hào)碼尤其是一些重要的號(hào)碼會(huì)主動(dòng)去記住,有的使用兩三次便也記住了?,F(xiàn)在卻不愿記了,存入通訊錄,使用時(shí)直接翻查。

又如選擇性忘記,這個(gè)很重要。忘掉過(guò)去的一些不愉快、卸載一些煩惱,讓生活簡(jiǎn)單一點(diǎn),輕松一點(diǎn)。

還如選擇性嘗試。有興趣的事情,會(huì)一而再,再而三地去琢磨、去探索。因?yàn)樵缴钊?,?huì)越覺(jué)得自己不懂。專(zhuān)家就是這樣形成的,雖然曲高和寡,孤芳自賞。但如果能雅俗共賞地分享出來(lái),會(huì)是另一種學(xué)習(xí),也是另一種本事。

再有就是選擇性學(xué)習(xí)。年齡越大,越加實(shí)用主義。學(xué)需要的,非必須而不想學(xué)。但自我覺(jué)得,作為寫(xiě)作者,這個(gè)進(jìn)程必得放緩。你還得學(xué),否則書(shū)到用時(shí)方恨少,閑筆乏趣了無(wú)新。這后一句是寫(xiě)到此臨時(shí)湊成。所以堅(jiān)持自學(xué)必不可少,請(qǐng)教求問(wèn)更不可少。

最近遇到一個(gè)“四腳山”的提問(wèn),讓我聯(lián)想到學(xué)習(xí)的廣泛性問(wèn)題,這本來(lái)就應(yīng)該這樣做,非此問(wèn),我卻有些淡然了。

國(guó)慶假期,家人與友人微信閑聊,問(wèn)及在哪逍遙,對(duì)方說(shuō)在“四腳山”上。家人想不起何處有此山,遂“請(qǐng)教”于我。我反問(wèn),腳不是角吧?得到否定回答后,我把去過(guò)的地方在腦子里過(guò)了一遍,知道近的有江津四面山,鄰近的有四川四姑娘山,遠(yuǎn)的有浙江四明山。甚至把數(shù)字排序的山名也想了一下,比如二郎山、三清山、五指山六盤(pán)山、七曜山、八寶山、九華山、十萬(wàn)大山……就是沒(méi)這個(gè)山。我無(wú)可奈何地說(shuō),不知道,請(qǐng)問(wèn)對(duì)方吧。

床上夢(mèng)游唄。這個(gè)回答讓我大跌眼鏡。轉(zhuǎn)而一想,百姓生活中的語(yǔ)言太豐富了,常常讓人忍俊不禁,卻很有意思。我們寫(xiě)作的語(yǔ)言就希望要新穎別致。因此,不斷在生活中汲取,就有可能實(shí)現(xiàn)。

我想,不管哪種學(xué)習(xí),當(dāng)個(gè)有心人,隨時(shí)學(xué)習(xí),不時(shí)積累,瞬時(shí)融匯,即時(shí)合成,小書(shū)寫(xiě)就可能稍順溜一點(diǎn)點(diǎn)。

學(xué)而后思,也很重要。不思,現(xiàn)象就是現(xiàn)象,不能豐富想象;不思,不能升華,找不到事件、事實(shí)背后的真相、意趣和價(jià)值;不思,結(jié)論不全面,觀(guān)點(diǎn)不新穎,尤其是研究者;不思,可能辨識(shí)有誤,行為出錯(cuò)。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,好好學(xué)習(xí),天天向上,人生閱歷則會(huì)更加豐富多彩。

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