找大學生家教平臺哪個好一些(大學生家教網(wǎng)哪個好)
從實行雙減政策到現(xiàn)在,家長的心理狀態(tài)曲折蜿蜒,不同節(jié)點的想法都不一樣。
補課機構(gòu)剛剛關停的階段,家長難以接受,但是對補課還抱有希望,以為會給學生留有機會。
但是隨著雙減的不斷進行,補課機構(gòu)倒閉的倒閉、轉(zhuǎn)型的轉(zhuǎn)型,家長開始慌了,知道這次減負的力度不是開玩笑的,開始想辦法給孩子找補課的路子。

有一段時間一對一家教很火爆,家長屬于病急亂投醫(yī),不顧高昂的補課費也要讓孩子繼續(xù)補課,因為在部分家長心中如果自己不補課,就會被競爭對手超越。
到現(xiàn)在雙減后的第二學期都開始了,家長的心態(tài)逐漸平和,對補課這件事也更理性,有需要且有足夠的經(jīng)濟能力才補,否則不如讓孩子和自己都輕松一點。
不過在家長的內(nèi)心深處,還是希望補課班能回歸的,畢竟升學的壓力不容忽視,補課班確實能給學生帶來很多幫助。

補課班“代餐”來了?國家中小學智慧教育平臺上線,課程資源全部免費
雙減之前不補課的學生極少,補課的學生中有隨大流的,也有真的需要補課的,學生對知識的吸收能力有差距,有的學生跟不上課堂進度,只能在補課班“開小灶”。
不支持家長依賴于補課班,但是補課也確確實實讓很多學生靠后天的能力取得了好成績,這部分學生的家長很希望補課班能回歸。

補課班雖然無法回歸,但是中小學生迎來了另外一個好消息,補課班的“代餐”,來了,不僅能給學生的學習提供幫助,而且還是免費的,這不比補課班香多了?
3月初教育部召開了新聞發(fā)布會,提出“國家中小學智慧教育平臺”將上線,3月1日開始試運行,預計在3月末正式運行。

乍一聽這個名字可能覺得很陌生,總的來說這就是一個能代替補課班的平臺,會有專業(yè)的教師在平臺上發(fā)布課程資源,小學一年級到高三的都有,最重要的是這些課程都是免費的。
這樣一來學生、老師和家長都省力了,可謂是一舉多得,有了這個平臺家長學習能力強的學生其實可以拋棄補課班了。
國家中小學智慧教育平臺能實現(xiàn)“一舉多得”,家長表示很期待
“國家中小學智慧教育平臺”正式上線試運行,相比較于補課班,該平臺資源更豐富,功能也更強大。

以前家長讓孩子去補課班也不是因為補課班老師講得多好,只是因為補課班可以作為學校教育的補充,針對學生的情況教學,學生能在補課班中查缺補漏。
其實論講課,學校教師講得要比補課班老師好多了,這一平臺就能實現(xiàn)讓教師給學生補課,此外對中小學教師的教學質(zhì)量也將有提升,還能推動教育均衡發(fā)展,促進教育公平。

其一,通過這個平臺可以進一步減輕家庭教育負擔,平臺涵蓋了各個年級主要的學習科目,并且都是全國比較優(yōu)秀的教師授課,家長完全可以利用這個上的免費資源對孩子進行有針對性的輔導。
特別是農(nóng)村的學生,可以和發(fā)達地區(qū)的學生一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,大大減輕學生和家長的教育焦慮。

其二,可以大大緩解薄弱學校師資嚴重缺乏的問題,特別是農(nóng)村學校由于學科教師配備不齊、許多學科缺乏專業(yè)老師而導致的教學質(zhì)量難以保證的現(xiàn)象。
可以利用平臺上的資源解決沒有專業(yè)老師的問題,學??傮w教學質(zhì)量會得到較大的提高。
其三,對教師而言,可以充分借鑒平臺教育教學資源取長補短,提高教學技能,從而有效提高教學質(zhì)量。

筆者觀點
用家長的話說就是不管能給學生的學習提供多大的幫助,有總比沒有要好,只要合理地利用資源或多或少都能有所收獲,但是有一點不能忽視。
中小學智慧教育平臺只是學習的幫手,跟以前的補課班一樣,只能作為學校教育的補充,起到的是輔助性作用,家長不能因為有了這個平臺就做甩手掌柜,還是要嚴格的監(jiān)督學生。

而且平臺上的資源是錄制后上傳的,不能根據(jù)學生的具體情況去做調(diào)整,達不到真正的一對一家教的效果,能起到多大效果要看學生的吸收能力。
總之,有了這個教育資源平臺,可以更好地實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,可以更好地助力“雙減”政策的實施,更好地提高薄弱學校教育教學質(zhì)量,緩解教育焦慮。
今日話題:對于該平臺你有何看法?

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