班級(jí)小管家小程序怎么打開(kāi)通知，自動(dòng)報(bào)體溫的小程序？
讀創(chuàng)/深圳商報(bào)記者 張宇婷 通訊員 羅紅云 羅瑤
在深圳市大鵬新區(qū)線上開(kāi)學(xué)的第一周，當(dāng)南澳中心小學(xué)六（4）班的學(xué)生打開(kāi)電腦，一段《“語(yǔ)”你相遇好幸運(yùn)》的分享，就吸引住了大家的注意。羅瑤老師精心安排了上屆畢業(yè)生“傳經(jīng)送寶”，他們通過(guò)語(yǔ)音或文字，分享了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和建議。孩子們聚精會(huì)神，有的默默點(diǎn)頭，還有的用筆不時(shí)地記錄下這些寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
線上開(kāi)學(xué)第一周，南澳中心小學(xué)教導(dǎo)處制定了線上教學(xué)方案，六年級(jí)的各學(xué)科教師先后多次以備課組、科組為單位組織線上集體備課。同時(shí)，各任課教師發(fā)揮自身信息化設(shè)備和教學(xué)特點(diǎn)，在備課、上課，課后反思、調(diào)整等環(huán)節(jié)上，都展現(xiàn)出兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，就這樣，一節(jié)節(jié)精品課便應(yīng)運(yùn)而生。
這些有趣、精彩的課堂背后，是教師們總結(jié)出的一招招“獨(dú)門妙計(jì)”。課前、課中、課后……每一個(gè)階段都蘊(yùn)藏著教育者的鉆勁和教育方式的智慧。
為了保證課堂的效果，黃昕穎老師上課之前都會(huì)精心備課，整理好課件，根據(jù)自己的思路把課件一頁(yè)一頁(yè)細(xì)心篩選，做到刪繁就簡(jiǎn)，把握重點(diǎn)，再寫好上課的逐字稿；李旭老師也精心備課，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單來(lái)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主研究的學(xué)習(xí)能力。
“線上學(xué)習(xí)，特別考驗(yàn)學(xué)生的自制力，也特別能拉開(kāi)學(xué)生之間的差距。”鐘歡歡老師表示。學(xué)生的自律性有差別，為了保證全班學(xué)生按時(shí)上課，并認(rèn)真聽(tīng)講、思考，緊跟節(jié)奏不掉隊(duì)。每節(jié)課前十五分鐘，她便會(huì)在班級(jí)群發(fā)送上課提醒。在課前十分鐘布置明確的背誦任務(wù)，并通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名，互相點(diǎn)評(píng)等方式，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
限時(shí)思考、多人搶答、小組合作、互相評(píng)價(jià)，她通過(guò)各種方式，不斷的和學(xué)生連線互動(dòng)，以時(shí)刻保持課堂的緊湊感和效率。她關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、適時(shí)提醒，讓每一位學(xué)生都感覺(jué)到自己被關(guān)注，感覺(jué)到老師就在自己身邊。
李夢(mèng)源老師也表示：“就像路面上的標(biāo)線，無(wú)論是在線上還是線下教學(xué)中，我們都要給學(xué)生明確的規(guī)則?！薄?/p>
線上教學(xué)，軟件的良好利用會(huì)增加教學(xué)效率。陳韻詩(shī)老師對(duì)classinX平臺(tái)操作熟練，多種工具一起使用；劉瓊老師在網(wǎng)課期間，堅(jiān)持用優(yōu)化大師給孩子們的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況給予積分，讓每一位學(xué)生都有及時(shí)、正向的反饋，讓家長(zhǎng)每天可以在上面看到孩子的積分和排名的情況，同時(shí)開(kāi)展小組積分評(píng)比活動(dòng)，一周下來(lái)排名第一的小組成員會(huì)收到她準(zhǔn)備的盲盒；李旭老師則利用“班級(jí)小管家”小程序批改作業(yè)，做到有提醒、有落實(shí)、有評(píng)比，有反饋。
審讀：孫世建 蔣祝璇
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