西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程團隊以培養(yǎng)學(xué)生的“四價值一精神兩意識”為目標，以“潤物無聲”的方式融合課程思政元素，積極開展課程思政探索，取得了良好的效果。

文/邱波?劉霓

習(xí)近平總書記強調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。為貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政建設(shè)在全國所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進。

立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。

繼續(xù)教育是高等教育的重要組成部分。繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者的主要群體是成人，其工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾比較突出，且已經(jīng)建立了較為成熟的世界觀、人生觀和價值觀。繼續(xù)教育課程思政與全日制教育課程思政存在重大區(qū)別，教學(xué)團隊需要根據(jù)成人的認知和學(xué)習(xí)特點，不斷改進教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，才能達到繼續(xù)教育課程思政目標。

西南交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”是一門公共基礎(chǔ)課，課程設(shè)置在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期，主要學(xué)習(xí)對象是網(wǎng)絡(luò)教育專升本學(xué)生，受眾面廣，是面向成人學(xué)生開展課程思政的重要課程。本文主要以“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”為例，探討繼續(xù)教育課程思政的實施和效果。

四價值一精神兩意識

繼續(xù)教育課程思政做什么

課程思政的目標，要根據(jù)國家對課程思政的總體要求，結(jié)合本課程的教學(xué)目標來安排。有了明確的目標，才能明確課程思政工作要做什么。課程思政目標的確定，也不是一蹴而就的事情，教學(xué)團隊要經(jīng)過反復(fù)摸索、實踐、調(diào)整，才能確定最合適的方案。

在本課程中，教學(xué)團隊經(jīng)過長期研究，每學(xué)期結(jié)束后都對課程思政的目標進行反思、總結(jié)和調(diào)整，最后確定為：堅持“立德樹人”根本任務(wù)，充分考慮成人在職學(xué)習(xí)的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)優(yōu)勢，面向終身學(xué)習(xí)，積極開展“以能力培養(yǎng)為核心，融合課程思政元素”的課程思政探索。結(jié)合社會主義核心價值觀，依托西南交通大學(xué)軌道交通辦學(xué)特色，基于網(wǎng)絡(luò)教育的課程特點，提煉課程中蘊含的思政基因，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，在知識學(xué)習(xí)中融入課程思政的“潤物細無聲”教育理念，培養(yǎng)學(xué)生“四價值一精神兩意識”。

在思考提煉課程中蘊含的思政基因的過程中，教學(xué)團隊進一步將課程思政目標劃分為三個層面。第一層是國家層面，結(jié)合培養(yǎng)目標和學(xué)生群體的特點，重點體現(xiàn)社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。第二層是學(xué)校層面，希望學(xué)生傳承“竢實揚華、自強不息”的交大精神，其具體內(nèi)涵是“愛國至上、振興中華；嚴謹嚴格、求真務(wù)實；愛校如家、敬業(yè)奉獻；開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗”；第三層是課程層面，結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

繼續(xù)教育課程思政怎么做

有了目標，關(guān)鍵是怎么實施。教學(xué)團隊主要通過打造“三全育人”教學(xué)場景，通過“一加強兩改進”，以“潤物無聲”的方式，來實現(xiàn)“四價值一精神兩意識”的目標。

1. 加強教學(xué)團隊融合，打造一流師資隊伍

一個強大的教學(xué)團隊，是實施好課程思政的基礎(chǔ)。在本課程中，學(xué)校形成以專業(yè)教師+思政理論教師+管理技術(shù)人員“多方參與、協(xié)同育人”的教師團隊。專業(yè)教師為計算機與人工智能學(xué)院的教師，主要負責(zé)課程總體設(shè)計和教學(xué)實施。馬克思主義學(xué)院思政教師把握課程總體思政設(shè)計、要素提煉及融合。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育在線學(xué)習(xí)的特點，還增配了管理技術(shù)人員，為本課程提供課程思政方面的政策指導(dǎo)和實施路徑支持，同時為在線課程網(wǎng)站的制作、運維提供支持。學(xué)校和教師團隊定期對授課教師開展思政培訓(xùn)，著力打造專業(yè)素質(zhì)和政治素質(zhì)“雙過硬”的一流師資隊伍。

2. 改進課程內(nèi)容，突出課程特色

一是以“課程思政”為載體，推進精品教材建設(shè)。本課程電子化教材（線上課件），不定期進行更新，融入思政小故事、具有思政元素的微課等電子化資源。目前正在根據(jù)課程思政的要求，結(jié)合實際教學(xué)情況，修訂面向繼續(xù)教育學(xué)生的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》紙質(zhì)教材，預(yù)計近期出版。

二是以“立體多元”為導(dǎo)向，提煉、挖掘課程內(nèi)容中的思政元素。積極挖掘課程教學(xué)內(nèi)容中蘊含的思政教育資源，梳理提煉與國家、行業(yè)、學(xué)校校友校史等相關(guān)的內(nèi)容，形成具有思政元素的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和嚴謹治學(xué)態(tài)度。

三是以“科學(xué)創(chuàng)新”為引領(lǐng)，引入具有前沿性和思想性的學(xué)科知識。及時補充科技最新動態(tài)、時政信息，使學(xué)生了解與課程相關(guān)的最新前沿內(nèi)容。將國家在互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新成就有機融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。

3. 改進教學(xué)設(shè)計和方法，打造一流課程

一是改進教學(xué)方法。全員參與教學(xué)方案設(shè)計和教學(xué)案例更新，積極探索、實踐、創(chuàng)新“四位一體、育人育才”的教學(xué)模式。挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，注重以“潤物無聲”的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、文化自信、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、工匠精神、團隊精神、職業(yè)道德，使教學(xué)內(nèi)容更有厚度。在教學(xué)方法上，突出思政目標，從能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、價值引領(lǐng)等方面進行全方位的人才培養(yǎng)，使教學(xué)方法更有深度。在教學(xué)過程中，通過思政故事、課程微課、前沿技術(shù)介紹等，自然融入思政元素，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識，使教學(xué)過程更有溫度。注重課程思政效果，將“課程思政”作為課程考評體系的一部分，使教學(xué)評價更有力度。

二是改進教學(xué)手段。增加雨課堂等在線互動教學(xué)方式。做好課前學(xué)情調(diào)查，發(fā)布學(xué)習(xí)計劃、課件等；課后發(fā)布練習(xí)和直播視頻回放等。同時，通過QQ課程群及時答復(fù)學(xué)生的專業(yè)問題，解決學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的問題。課內(nèi)課外、線上線下營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生充分互動，體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，做有溫度的教學(xué)。

三是完善學(xué)習(xí)支持服務(wù)。教師團隊定期安排答疑，通過釘釘等即時通信工具及時解決網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的各類問題，在解決問題中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

繼續(xù)教育課程思政效果檢驗

課程思政效果是否達到預(yù)期，主要通過校內(nèi)評價、學(xué)生評價等方面來體現(xiàn)。

1. 校內(nèi)評價

本課程由西南交通大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障委員會繼續(xù)教育分委會進行監(jiān)督評價。專家組通過隨堂聽課、學(xué)生調(diào)查等形式，一致認為本課程達到了教學(xué)目標要求，符合專業(yè)的發(fā)展和實際需求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的專業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新、科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。

2. 學(xué)生評價

學(xué)生的評價反饋最真實，對教學(xué)團隊不斷改進課程思政工作非常重要。學(xué)生課程評價結(jié)果表明：通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想認識、專業(yè)自信和學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高，分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新實踐能力得到了較大提升，團隊協(xié)作能力得到了增強，教學(xué)滿意度高。教學(xué)團隊非常重視學(xué)生的評價反饋，并根據(jù)學(xué)生的有益建議，不斷改進后續(xù)的教學(xué)工作。

3. 人才培養(yǎng)成效

近3年來，一共有5萬余名學(xué)生參加了本課程的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生中有近50%為軌道交通相關(guān)企業(yè)學(xué)生。畢業(yè)生在工作崗位上屢創(chuàng)佳績，例如：姚婕當(dāng)選為2020年全國勞動模范，李偉杰獲得中國國家鐵路集團有限公司“全路技術(shù)能手”稱號等。

教學(xué)團隊充分總結(jié)多年來的課程思政實踐經(jīng)驗，申報了教育部課程思政示范項目。本課程入選2021年教育部課程思政示范項目，授課教師入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團隊。相關(guān)案例通過“繼續(xù)教育教學(xué)改革”微信公眾號、“薈學(xué)習(xí)”教育課程資源平臺等平臺進行了展示，并在部分高校進行了宣講交流。

教學(xué)團隊在后續(xù)的工作中，將再接再厲，不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)探索繼續(xù)教育課程思政的新思路和新方法，不斷提升繼續(xù)教育課程思政的育人成效。

作者簡介：邱波，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院項目規(guī)劃及站點管理部主任；劉霓，計算機與人工智能學(xué)院計算機基礎(chǔ)教育中心主任，副教授。西南交通大學(xué)。

來源：《在線學(xué)習(xí)》雜志2022年6月刊（總第82期）