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在眾人看來,老師是個既有面子,又有里子的職業(yè),還是實打?qū)嵉蔫F飯碗,教學崗位備受當代大學生的青睞,即便在婚戀市場,教師也是對方眼中的香餑餑。

在大學校園中,教師資格證一度成為學生必考證件之一,不管是師范生,還是非師范生,都爭相報考。隨著“教師熱”逐年升溫,學校在招聘老師時,有了更多的選擇,不斷提高入職門檻,希望能篩選出更多出色的教師。

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一直以來,教師工資都是個謎,在大眾心中,教師崗位不管是基本工資,還是福利待遇,都非常不錯,不過網(wǎng)上卻常爆出教師工資低,入不敷出等情況,甚至還有不少男教師選擇辭職,只因為難以養(yǎng)家糊口。不過還有一些大城市教師,從曬出的工資單來看,貌似薪資水平并不低。

我國地域遼闊,經(jīng)濟發(fā)展與教育資源分布并不均衡,雖然部分大城市教師工資水平不算低,但整體來看,絕大部分老師的薪資情況并不樂觀,從中小學教師男女比例就可以看出,男教師的身影越來越少,并不是男生不喜歡從教,實在難以養(yǎng)家。

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教師工資迎來大調(diào)整,或?qū)⒔y(tǒng)一實行績效“新方案”

大城市老師月薪輕松過萬,普通地區(qū)老師月薪兩三千,這其實都是老師的真實寫照,現(xiàn)實中,月薪過萬的老師僅占少數(shù),絕大部分老師薪資水平并沒有達到預期。

教育是國之根本,在教育事業(yè)發(fā)展過程中,教師起著關鍵性的作用??赡軙屑议L表示,老師工作輕松穩(wěn)定,每天就固定上幾節(jié)課,每年還有超長寒暑假,這樣的工作實屬不錯。

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殊不知教師崗位職責,遠比想象中要復雜得多,老師的職責不只有教書,更要育人,此外,還有很多隱形工作,曾有一位老師吐槽:感覺自己副業(yè)才是老師。

教師群體看似有超長寒暑假,很多時候要比上班還忙碌,尤其在雙減政策下,中小學新增5+2課后延時服務,教師的工作量在無形中又有所增加。

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有關部門一直在關注教師群體,為了讓他們安心教學,也為了讓老師的付出與回報成正比,教育部門將對教師的工作結構進行調(diào)整,擬將實行績效“新方案”。

我們都知道,教師工資由多種部分構成,比如基本工資、績效工資、工齡工資、職稱工資等,即便在同一所學校教書,不同老師的收入也存在差異,尤其是績效工資,差距比較明顯。

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新方案實行后,三類老師的優(yōu)勢比較明顯

績效新方案,并非針對所有在職教師,其中有三類老師優(yōu)勢比較明顯,工資待遇以及社會地位都將有較大幅度的提升。

首先是班主任老師。教師隊伍中,要說最操心的非班主任莫屬,除了負責教學自己專業(yè)學科外,還需兼顧班級所有學生的整體學習情況,不僅是學習問題,在生活上遇到任何問題,也都是班主任老師管理,尤其是中小學生,老師還需關注他們的心里變化。

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此外,班主任老師還需經(jīng)常與家長溝通交流,可謂是一天24小時時刻在線,在學生成長教育過程中,班主任老師的付出有目共睹,為了讓他們安心教學,也為了讓老師的付出與回報形成正比,有必要提高福利待遇。

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其次是一線崗位老師,我們都知道,教師隊伍中,并非所有老師都在一線崗位開展教學工作,學校里還有很多行政類老師,相比之下,他們工作比較清閑。

而那些常年在講臺授課的老師,很多都患有職業(yè)病,當老師上了年紀后,一節(jié)課站著講解45分鐘,著實是個考驗,因此給這些一線教師提高待遇,也在情理之中。

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還有一類就是擁有高級職稱的優(yōu)秀老師。一直以來,教師群體都有評職稱一說,意外提高老師的教學積極性,在職稱評比中,一般會考察老師的教學能力、教學成果、管理能力等,并根據(jù)最后的整體成績進行評比,教師職稱是對老師能力的認可,如若被評上高級職稱,足以說明老師的教學能力,以及綜合素質(zhì)。

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綜合多方面因素考慮,教育部決定將提高那些擁有高級職稱老師的工資待遇,讓他們繼續(xù)在教學崗位上發(fā)揮余熱。

寫在最后:

教師績效“新方案”實行后,這三類老師優(yōu)勢比較明顯,可以在一定程度上提高老師工作積極性,與此同時,可能也會拉大與其他老師之間的工資收入,不過這對于我國的教育行業(yè)而言,無疑是件好事,可以從根源上淘汰那些工作消極的老師。

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對于那些有教師夢的大學生而言,畢業(yè)后想要順利走上教師崗位,除了提升教學能力以及專業(yè)技能外,還需有良好的師風師德,真正為投身于祖國的教育事業(yè)。

(圖片來自網(wǎng)絡,如有侵權聯(lián)系速刪)

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