#故宮研究員說甄嬛穿錯(cuò)衣服了#古人如何測(cè)量時(shí)間？瓷器上為何總會(huì)刻字？清宮服飾怎么穿搭？

在故宮博物院官方抖音賬號(hào)“帶你看故宮”上，這些問題都有答案。這里既有博物館的四季美景，也有宮殿與器物背后的文史脈絡(luò)?！白悴怀鰬?，云游故宮”，入駐抖音兩年多，“帶你看故宮”已經(jīng)積攢了近百萬粉絲。今年四月起，故宮博物院與抖音共同推出“抖來云逛館”項(xiàng)目，制作故宮主題視頻，每期一個(gè)知識(shí)講述，同樣受到了網(wǎng)友的熱烈追捧。

“漲知識(shí)了” “想去現(xiàn)場(chǎng)看看”，幾乎每條視頻下都有這樣的留言。正如故宮博物院院辦公室主任、宣傳教育部主任果美俠所說：“故宮承載著中華五千年文明，到這里來看一看，是中國人的共識(shí)?！?strong>在果美俠看來，短視頻是符合時(shí)代潮流的傳播方式，也是符合博物館這種“非正式學(xué)習(xí)”場(chǎng)景的學(xué)習(xí)工具。

果美俠在故宮工作了近二十年。她希望大家對(duì)故宮的熱愛，能從草木、知識(shí)上升為一種更深厚的情感。這是她個(gè)人的愿望，也是她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做抖音賬號(hào)的動(dòng)力。

以下便是果美俠的自述。

做內(nèi)容要言之有物

我是2020年3月開始接觸抖音的。當(dāng)時(shí)我們和中信出版社合作了一套《我要去故宮》少兒科普讀本。中信應(yīng)該是國內(nèi)最早一批在抖音上做圖書宣推的出版社。所以當(dāng)這套書的線下發(fā)布會(huì)因?yàn)橐咔闊o法召開時(shí)，中信就提議可以利用抖音平臺(tái)來做線上宣推。

剛開始我不太懂抖音是什么，也沒預(yù)設(shè)它是什么。我認(rèn)為不應(yīng)該給它扣一個(gè)帽子，好像它就是做搞笑的、娛樂的。它的內(nèi)容其實(shí)取決于創(chuàng)作者。后來快到清明節(jié)的時(shí)候，故宮仍然閉館，里面花兒開了，景色很美、很安靜，院里就說要不我們給大家看看故宮春日的美景吧，于是就開通了“帶你看故宮”抖音賬號(hào)，開始了用抖音做直播，用短視頻傳播故宮文化的經(jīng)歷。

故宮春日美景，來源：抖音@帶你看故宮

現(xiàn)在我們有九十多萬粉絲，但對(duì)粉絲數(shù)我沒有預(yù)期，也沒有設(shè)定目標(biāo)。作為有官方背景的賬號(hào)，最重要的還是做內(nèi)容。我認(rèn)為的做內(nèi)容，不是把手機(jī)放到門縫里拍地上的一枝花、一棵草，感嘆哪個(gè)妃子曾經(jīng)在這里住過。這只是滿足了觀眾的獵奇心理，而沒有做到言之有物。比如我們講一只碗，上面是什么圖案、刻了什么字、是什么材質(zhì)，為什么會(huì)有這件東西，它與歷史有什么關(guān)聯(lián)、與當(dāng)下有什么關(guān)聯(lián)，這些才是我們著重想要推廣的。當(dāng)然，這不是一蹴而就的，像我個(gè)人，其實(shí)也經(jīng)歷了這樣一個(gè)被熏陶、被教育的過程。

第一次到故宮，好像是1996年我剛到首都師范大學(xué)歷史系讀書時(shí)，和同學(xué)一起到故宮集體參觀。當(dāng)時(shí)完全是游客的狀態(tài)，第一反應(yīng)是過了天安門，怎么還有這么多門，到底哪個(gè)是故宮的門。后來參加學(xué)校社會(huì)實(shí)踐，來故宮做講解，才慢慢對(duì)這些文物和歷史有了概念。2003年研究生畢業(yè)后，我進(jìn)入故宮博物院工作，逐漸明白文化傳承是什么。以前覺得文化傳承很空，但現(xiàn)在會(huì)發(fā)現(xiàn)，故宮每一座宮殿，每一件文物，都能從源頭梳理下來，這就是文化傳承的例證。

我們現(xiàn)在想通過抖音、通過“抖來云逛館”科普項(xiàng)目建立的，可能也是這樣一種傳承，讓過去和現(xiàn)在發(fā)生關(guān)聯(lián)的傳承。對(duì)于年輕人，尤其是青少年來說，以前可能只是來故宮逛一圈，慢慢地會(huì)想了解藏品和歷史，然后上升為對(duì)我們民族文化的認(rèn)同，當(dāng)他們開始感受故宮與自己的關(guān)聯(lián)，開始愿意關(guān)注、走進(jìn)故宮，感受故宮的文物，跨越時(shí)空與歷史和傳統(tǒng)對(duì)話，就有了傳承。

當(dāng)然，我們也希望這個(gè)賬號(hào)能帶來“云陪伴”。這些年，博物館之于大眾的意義已經(jīng)發(fā)生了變化。原先很多人認(rèn)為博物館與自己沒有關(guān)聯(lián)，也有一部分人喜歡到博物館學(xué)知識(shí)，而現(xiàn)在，參觀博物館已經(jīng)成為一些人的生活方式。就像有些人喜歡看歌劇，有些人喜歡看電影，也會(huì)有些人覺得在博物館很舒適、很享受。既然我們開通了這個(gè)抖音號(hào)，當(dāng)然也希望提供的內(nèi)容能有精神陪伴的效果。

短視頻很適合博物館學(xué)習(xí)

雖然我對(duì)抖音粉絲數(shù)沒有概念，但確實(shí)從一開始就感受到了抖音的巨大流量。2020年夏天的一個(gè)下午，我正在會(huì)議室開會(huì)，開到一半，天就徹底黑了，烏云密布之下，大雨傾盆而至。我跑到門口拍下了屋檐下的“雨水瀑布”，這種能清晰反映屋頂排水功能的鏡頭實(shí)在是可遇不可求。就在同一時(shí)刻，也有同事沖進(jìn)雨中，到太和殿拍攝到了“龍吐水”的壯觀場(chǎng)面。

我們迅速把這些素材整合到一起，搶了一條視頻出來發(fā)布沒多久，這條視頻的播放量就從幾萬變成了十萬，就像傳說中的關(guān)注股市一樣，過一會(huì)兒數(shù)字就變得特別大，過一會(huì)兒還在漲，我當(dāng)時(shí)就覺得太嚇人了。后來我就想，我們不特意設(shè)計(jì)爆款，但有這種難得的場(chǎng)景，還是要抓住。

故宮太和殿“龍吐水”，來源：抖音@帶你看故宮

抖音短視頻這種形式比較適應(yīng)現(xiàn)在大家隨時(shí)隨地獲取信息或是學(xué)習(xí)的習(xí)慣。博物館學(xué)習(xí)本身是非正式學(xué)習(xí)，不像在學(xué)校有目標(biāo)、有任務(wù)、有考核。它就是日常休閑，學(xué)多學(xué)少?zèng)]有衡量標(biāo)準(zhǔn)，也沒有硬性指標(biāo)，和短視頻的傳播很合拍。像我在家，炒菜做飯時(shí)花兩分鐘就看完一個(gè)短視頻，讓我看十分鐘，菜都糊了。而且現(xiàn)在大家不太看電視了，短視頻從傳播效率上來講，確實(shí)有它的優(yōu)勢(shì)。

有人問我們，做“抖來云逛館”項(xiàng)目，每期只能講很少的內(nèi)容，會(huì)不會(huì)感覺在打折扣。這個(gè)還真沒有。我們現(xiàn)在把短視頻做成系列，這十期講宮殿、那十期講服飾，再有十期就講鐘表……目標(biāo)很明確，就是用幾分鐘解決一個(gè)問題，再用幾分鐘解決下一個(gè)問題。策劃時(shí)，知識(shí)點(diǎn)就是明確的，時(shí)長也是明確的，如果我們還解決不了，講不清楚問題，那是我們自己能力不夠。

我認(rèn)為任何知識(shí)都是可以拆解的，比如某個(gè)建筑圖案，可以談歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，也可以談文化價(jià)值、時(shí)代價(jià)值。只要事先定好位，只講一個(gè)點(diǎn)，是可以講明白的。關(guān)于短視頻與長視頻，我不認(rèn)為視頻變長會(huì)消耗大家學(xué)習(xí)的耐性，這不是觀眾的問題，而是內(nèi)容的問題。一集15分鐘的內(nèi)容，做得環(huán)環(huán)相扣，觀眾是不會(huì)覺得吃力的，最關(guān)鍵的是要有好的素材、好的講述者和好的技術(shù)呈現(xiàn)。只不過與短視頻相比，長視頻的制作要求更高。

賦予文物生命力

這次“抖來云逛館”的合作，我們特地請(qǐng)了故宮博物院各個(gè)領(lǐng)域的專家來講解，拍攝的一些文物細(xì)節(jié)也是觀眾在現(xiàn)場(chǎng)也很難看到或注意到的。

比如王光堯老師對(duì)陶瓷的講解就很生動(dòng)。我去過很多次陶瓷館，但從來沒關(guān)注過那兩只小狗。王老師說：“你看這個(gè)小狗，正等著跟人說話，是一個(gè)很高興而不是張嘴要去咬人的樣子。這個(gè)小狗也是在叫，但是也沒有很怒的樣子?！蔽矣X得他的描述真的改變了我看器物的感受，完全被他打動(dòng)了。

故宮釉陶文物，來源：抖音@帶你看故宮

再比如講鐘表的郭福祥老師。他問世界上有什么東西是人人擁有并對(duì)每個(gè)人都是公平的，他的答案是時(shí)間！講到在宮中服務(wù)三位皇帝的瑞士鐘表師林濟(jì)各時(shí)，給觀眾的啟發(fā)是樂觀的心態(tài)和規(guī)律的生活方式，是保有健康的秘訣之一。

故宮鐘表文物，來源：抖音@帶你看故宮

我不知道其他人看到這些視頻是什么感受，但我相信一定會(huì)有觀眾和我一樣，能感受到故宮的學(xué)者們，賦予了文物新的生命力。他們都不是刻意為之，而是長期研究這些文物，自然而然生發(fā)出的情感，繼而流露出來，帶到了視頻當(dāng)中。

這些短視頻講解，很多能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)起來，通過講述歷史，引發(fā)對(duì)當(dāng)下的思考。我們做這個(gè)項(xiàng)目的初衷是激發(fā)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，對(duì)其進(jìn)行積極、正向、有益的價(jià)值觀引導(dǎo)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，還有意外收獲，就是這些視頻不僅吸引了青少年，還吸引了不少成年人。

我現(xiàn)在也會(huì)經(jīng)常看網(wǎng)友的評(píng)論。很多人說還沒來過故宮，能通過視頻聽講解感覺太好了。每當(dāng)這時(shí)，我就覺得我們有義務(wù)去做文化傳播。有些人可能一輩子也來不了故宮，那能在抖音上看一看也是好的。

視頻中的很多細(xì)節(jié)，比如服飾的紋樣、鐘表的構(gòu)造等，在故宮展廳也是看不到或容易被忽略的，我們做短視頻反而能拍到給大家做重點(diǎn)呈現(xiàn)、重點(diǎn)講解。線上看展雖然會(huì)損失一點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)感受，但它是隨著科技發(fā)展而產(chǎn)生、符合時(shí)代需求的，與線下展覽不是非此即彼的關(guān)系，而是可以相輔相成、互相配合。

未來，我們還會(huì)繼續(xù)探索新的傳播方式。現(xiàn)在國家強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的“雙創(chuàng)”，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，這就需要我們博物館教育傳播人員，發(fā)揮“中介”作用，將學(xué)者的研究成果用年輕人喜聞樂見的方式轉(zhuǎn)化后呈現(xiàn)出來。我們深知博物館教育傳播的使命與責(zé)任，因此不論方式怎么變，我們的初衷不變：讓公眾通過博物館學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，增長見識(shí)，并最終從心底生出對(duì)中華文明的情感。

文/蘇子珊