#故宮研究員說甄嬛穿錯衣服了#古人如何測量時間？瓷器上為何總會刻字？清宮服飾怎么穿搭？

在故宮博物院官方抖音賬號“帶你看故宮”上，這些問題都有答案。這里既有博物館的四季美景，也有宮殿與器物背后的文史脈絡?！白悴怀鰬?，云游故宮”，入駐抖音兩年多，“帶你看故宮”已經(jīng)積攢了近百萬粉絲。今年四月起，故宮博物院與抖音共同推出“抖來云逛館”項目，制作故宮主題視頻，每期一個知識講述，同樣受到了網(wǎng)友的熱烈追捧。

“漲知識了” “想去現(xiàn)場看看”，幾乎每條視頻下都有這樣的留言。正如故宮博物院院辦公室主任、宣傳教育部主任果美俠所說：“故宮承載著中華五千年文明，到這里來看一看，是中國人的共識?！?strong>在果美俠看來，短視頻是符合時代潮流的傳播方式，也是符合博物館這種“非正式學習”場景的學習工具。

果美俠在故宮工作了近二十年。她希望大家對故宮的熱愛，能從草木、知識上升為一種更深厚的情感。這是她個人的愿望，也是她帶領團隊做抖音賬號的動力。

以下便是果美俠的自述。

做內(nèi)容要言之有物

我是2020年3月開始接觸抖音的。當時我們和中信出版社合作了一套《我要去故宮》少兒科普讀本。中信應該是國內(nèi)最早一批在抖音上做圖書宣推的出版社。所以當這套書的線下發(fā)布會因為疫情無法召開時，中信就提議可以利用抖音平臺來做線上宣推。

剛開始我不太懂抖音是什么，也沒預設它是什么。我認為不應該給它扣一個帽子，好像它就是做搞笑的、娛樂的。它的內(nèi)容其實取決于創(chuàng)作者。后來快到清明節(jié)的時候，故宮仍然閉館，里面花兒開了，景色很美、很安靜，院里就說要不我們給大家看看故宮春日的美景吧，于是就開通了“帶你看故宮”抖音賬號，開始了用抖音做直播，用短視頻傳播故宮文化的經(jīng)歷。

故宮春日美景，來源：抖音@帶你看故宮

現(xiàn)在我們有九十多萬粉絲，但對粉絲數(shù)我沒有預期，也沒有設定目標。作為有官方背景的賬號，最重要的還是做內(nèi)容。我認為的做內(nèi)容，不是把手機放到門縫里拍地上的一枝花、一棵草，感嘆哪個妃子曾經(jīng)在這里住過。這只是滿足了觀眾的獵奇心理，而沒有做到言之有物。比如我們講一只碗，上面是什么圖案、刻了什么字、是什么材質(zhì)，為什么會有這件東西，它與歷史有什么關聯(lián)、與當下有什么關聯(lián)，這些才是我們著重想要推廣的。當然，這不是一蹴而就的，像我個人，其實也經(jīng)歷了這樣一個被熏陶、被教育的過程。

第一次到故宮，好像是1996年我剛到首都師范大學歷史系讀書時，和同學一起到故宮集體參觀。當時完全是游客的狀態(tài)，第一反應是過了天安門，怎么還有這么多門，到底哪個是故宮的門。后來參加學校社會實踐，來故宮做講解，才慢慢對這些文物和歷史有了概念。2003年研究生畢業(yè)后，我進入故宮博物院工作，逐漸明白文化傳承是什么。以前覺得文化傳承很空，但現(xiàn)在會發(fā)現(xiàn)，故宮每一座宮殿，每一件文物，都能從源頭梳理下來，這就是文化傳承的例證。

我們現(xiàn)在想通過抖音、通過“抖來云逛館”科普項目建立的，可能也是這樣一種傳承，讓過去和現(xiàn)在發(fā)生關聯(lián)的傳承。對于年輕人，尤其是青少年來說，以前可能只是來故宮逛一圈，慢慢地會想了解藏品和歷史，然后上升為對我們民族文化的認同，當他們開始感受故宮與自己的關聯(lián)，開始愿意關注、走進故宮，感受故宮的文物，跨越時空與歷史和傳統(tǒng)對話，就有了傳承。

當然，我們也希望這個賬號能帶來“云陪伴”。這些年，博物館之于大眾的意義已經(jīng)發(fā)生了變化。原先很多人認為博物館與自己沒有關聯(lián)，也有一部分人喜歡到博物館學知識，而現(xiàn)在，參觀博物館已經(jīng)成為一些人的生活方式。就像有些人喜歡看歌劇，有些人喜歡看電影，也會有些人覺得在博物館很舒適、很享受。既然我們開通了這個抖音號，當然也希望提供的內(nèi)容能有精神陪伴的效果。

短視頻很適合博物館學習

雖然我對抖音粉絲數(shù)沒有概念，但確實從一開始就感受到了抖音的巨大流量。2020年夏天的一個下午，我正在會議室開會，開到一半，天就徹底黑了，烏云密布之下，大雨傾盆而至。我跑到門口拍下了屋檐下的“雨水瀑布”，這種能清晰反映屋頂排水功能的鏡頭實在是可遇不可求。就在同一時刻，也有同事沖進雨中，到太和殿拍攝到了“龍吐水”的壯觀場面。

我們迅速把這些素材整合到一起，搶了一條視頻出來發(fā)布沒多久，這條視頻的播放量就從幾萬變成了十萬，就像傳說中的關注股市一樣，過一會兒數(shù)字就變得特別大，過一會兒還在漲，我當時就覺得太嚇人了。后來我就想，我們不特意設計爆款，但有這種難得的場景，還是要抓住。

故宮太和殿“龍吐水”，來源：抖音@帶你看故宮

抖音短視頻這種形式比較適應現(xiàn)在大家隨時隨地獲取信息或是學習的習慣。博物館學習本身是非正式學習，不像在學校有目標、有任務、有考核。它就是日常休閑，學多學少沒有衡量標準，也沒有硬性指標，和短視頻的傳播很合拍。像我在家，炒菜做飯時花兩分鐘就看完一個短視頻，讓我看十分鐘，菜都糊了。而且現(xiàn)在大家不太看電視了，短視頻從傳播效率上來講，確實有它的優(yōu)勢。

有人問我們，做“抖來云逛館”項目，每期只能講很少的內(nèi)容，會不會感覺在打折扣。這個還真沒有。我們現(xiàn)在把短視頻做成系列，這十期講宮殿、那十期講服飾，再有十期就講鐘表……目標很明確，就是用幾分鐘解決一個問題，再用幾分鐘解決下一個問題。策劃時，知識點就是明確的，時長也是明確的，如果我們還解決不了，講不清楚問題，那是我們自己能力不夠。

我認為任何知識都是可以拆解的，比如某個建筑圖案，可以談歷史價值、藝術(shù)價值，也可以談文化價值、時代價值。只要事先定好位，只講一個點，是可以講明白的。關于短視頻與長視頻，我不認為視頻變長會消耗大家學習的耐性，這不是觀眾的問題，而是內(nèi)容的問題。一集15分鐘的內(nèi)容，做得環(huán)環(huán)相扣，觀眾是不會覺得吃力的，最關鍵的是要有好的素材、好的講述者和好的技術(shù)呈現(xiàn)。只不過與短視頻相比，長視頻的制作要求更高。

賦予文物生命力

這次“抖來云逛館”的合作，我們特地請了故宮博物院各個領域的專家來講解，拍攝的一些文物細節(jié)也是觀眾在現(xiàn)場也很難看到或注意到的。

比如王光堯老師對陶瓷的講解就很生動。我去過很多次陶瓷館，但從來沒關注過那兩只小狗。王老師說：“你看這個小狗，正等著跟人說話，是一個很高興而不是張嘴要去咬人的樣子。這個小狗也是在叫，但是也沒有很怒的樣子?！蔽矣X得他的描述真的改變了我看器物的感受，完全被他打動了。

故宮釉陶文物，來源：抖音@帶你看故宮

再比如講鐘表的郭福祥老師。他問世界上有什么東西是人人擁有并對每個人都是公平的，他的答案是時間！講到在宮中服務三位皇帝的瑞士鐘表師林濟各時，給觀眾的啟發(fā)是樂觀的心態(tài)和規(guī)律的生活方式，是保有健康的秘訣之一。

故宮鐘表文物，來源：抖音@帶你看故宮

我不知道其他人看到這些視頻是什么感受，但我相信一定會有觀眾和我一樣，能感受到故宮的學者們，賦予了文物新的生命力。他們都不是刻意為之，而是長期研究這些文物，自然而然生發(fā)出的情感，繼而流露出來，帶到了視頻當中。

這些短視頻講解，很多能夠?qū)v史與現(xiàn)實關聯(lián)起來，通過講述歷史，引發(fā)對當下的思考。我們做這個項目的初衷是激發(fā)青少年對傳統(tǒng)文化的熱愛，對其進行積極、正向、有益的價值觀引導?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，還有意外收獲，就是這些視頻不僅吸引了青少年，還吸引了不少成年人。

我現(xiàn)在也會經(jīng)?？淳W(wǎng)友的評論。很多人說還沒來過故宮，能通過視頻聽講解感覺太好了。每當這時，我就覺得我們有義務去做文化傳播。有些人可能一輩子也來不了故宮，那能在抖音上看一看也是好的。

視頻中的很多細節(jié)，比如服飾的紋樣、鐘表的構(gòu)造等，在故宮展廳也是看不到或容易被忽略的，我們做短視頻反而能拍到給大家做重點呈現(xiàn)、重點講解。線上看展雖然會損失一點現(xiàn)場感受，但它是隨著科技發(fā)展而產(chǎn)生、符合時代需求的，與線下展覽不是非此即彼的關系，而是可以相輔相成、互相配合。

未來，我們還會繼續(xù)探索新的傳播方式。現(xiàn)在國家強調(diào)傳統(tǒng)文化領域的“雙創(chuàng)”，創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，這就需要我們博物館教育傳播人員，發(fā)揮“中介”作用，將學者的研究成果用年輕人喜聞樂見的方式轉(zhuǎn)化后呈現(xiàn)出來。我們深知博物館教育傳播的使命與責任，因此不論方式怎么變，我們的初衷不變：讓公眾通過博物館學習，學到知識，增長見識，并最終從心底生出對中華文明的情感。

文/蘇子珊