福建省教育資源公共服務平臺登錄入口（福建省教育資源公共服務平臺登錄實名認證）
3月28日，鼓樓區(qū)教師進修學校黨支部書記江振珍在全省中小學線上教學工作研討視頻會議上進行鼓樓“空中課堂”以及各校“一校一策”的實踐分享，在全省進一步推廣鼓樓經(jīng)驗！
一起來回顧一下
鼓樓“空中課堂”
以及
在線上教學期間
鼓樓各校的“一校一策”
↓↓↓
3月21日
鼓樓區(qū)率先
為居家健康監(jiān)測等學生
提供學習資源包
@居家健康監(jiān)測鼓樓娃：
明起“鼓樓空中課堂”上課！
3月22日
鼓樓區(qū)啟動“空中課堂”
全區(qū)線上教學
區(qū)屬小學三至六年級
上午“一區(qū)一策”
通過提前發(fā)布全區(qū)統(tǒng)一課程表
聯(lián)合“鼓樓教育”微信公眾號
“海峽教育報”平臺
同步推送課程資源
下午“一校一策”
各校根據(jù)本校實際情況
自主安排線上課程
3月22日！鼓樓“空中課堂”上線
鼓樓版“空中課堂”面向省內(nèi)外免費開放，上線5天，學生觀看數(shù)接近19.87萬，觀看人次達274.41萬?！翱罩姓n堂”單條公眾號閱讀數(shù)達8萬+。
精心：統(tǒng)整資源，合理安排
在上午的“空中課堂”學習中，區(qū)資源平臺發(fā)布的課程資源均由區(qū)教師進修學校遴選推薦，其中既有由鼓樓區(qū)名優(yōu)骨干教師按照要求進行錄制的同步優(yōu)質(zhì)課，也有“國家中小學網(wǎng)絡云課堂”“福建省教育資源公共服務平臺”的國家、省級優(yōu)質(zhì)課程資源。針對各學校進度不一的情況，課程資源每次按兩周進度發(fā)布，供學校自主選用。為指導學校做好課程資源配套學習，區(qū)教研員提前發(fā)布單元預學建議，提煉每節(jié)課的核心問題，并提供練習建議。
鼓樓實驗小學教師通過“釘釘”等平臺，根據(jù)各班進度，從“國家教育云平臺”“鼓樓教育云平臺”選取課例，與學生共觀，實時引導暫停思考、記錄、練習，并與學生連線互動，答疑解惑。觀課后，教師根據(jù)需要推送隨堂練習。學生完成后，教師通過“釘釘”平臺批閱并對特例進行評講。
中山小學精心設計了“2+1+X”的居家學習模式，“2”指的是早晚兩次線上集合，8:20老師們釘釘線上“叫醒服務”，集合點名，明確一日學習任務，19:30再在線上進行總結(jié)、反饋與分享；“1”是一天細化時間點的學習課程安排，給孩子們安排了交叉時段的學科、心理、勞動等課程學習；“X”指下午閱讀時光、體育鍛煉等自由活動時間，讓學生根據(jù)體育老師推薦的室內(nèi)體育小競技和語文老師推薦的閱讀書單進行快樂、放松式學習。
精彩：校本課程，個性實施
在“一校一策”實踐過程中，各校積極開設校本課程。如鼓樓第一中心小學每天為全校師生推送一條學生創(chuàng)作的關(guān)于抗疫的視頻，每周推送一則關(guān)于宅家學習自我心理調(diào)適的相關(guān)文章或視頻。
鼓樓第二中心小學教育集團安排了“愛閱讀”“愛學習”“愛實踐”“愛運動”“愛交流”等系列的學校專屬課程。
錢塘小學教育集團開設獨具特色的云端“智善五色課程”。即思政講堂“紅色課程”、健康運動“綠色課程”、美育藝術(shù)“紫色課程”、心理健康“橙色課程”、科學實踐“藍色課程”等。
洪山小學開設橡皮章篆刻、街舞、杯子舞、手勢舞、拳擊操等特色課程。
溫泉小學以“名師線上資源+老師線下助教”的雙師授課模式開展線上教學。每天上午10點教師準時相約年段群集備，下午或晚上登錄直播間答疑，充分發(fā)揮平臺的互動功能，如教師拋出難題、易錯題，孩子申請擔任 “小老師”，錄制解題微課分享。為落實“雙減”要求，學校要求線上答疑單科不超過20分鐘，選用學生手中現(xiàn)有的教輔，單科作業(yè)也不得超20分鐘。
精細：多措并舉，保障實效
為保證線上教學的質(zhì)量，錢塘小學教育集團加強教學管理，堅持全面育人，全面落實線上教學要求，從“一生一檔”“一班一策”“一段一案”等環(huán)節(jié)層層落實，構(gòu)建在線學習“一校一策”的完整閉環(huán)。在開發(fā)校本課程、組織年級備課、作業(yè)反饋指導、關(guān)注身心健康、關(guān)懷特殊學生等方面做出了細致安排和特色探索。
鼓一小多措并舉，一是每周制定線上教學自評表，各科教師以自評表為標準，進行自測自量；二是學校行政分年段進行云端教研，在線檢查教師候課提醒、課堂記錄、作業(yè)批改、反饋答疑的情況，做到“一周一反饋，一周一總結(jié)”；三是提前下發(fā)學習任務，方便學生自主選擇，滿足學生學習需求；四是實施護眼舉措，老師制定“居家學習”班規(guī)，課間提醒學生離開電腦遠眺，做眼保健操、室內(nèi)體操等；五是積極探索“一生一策”，對于學習確有困難的學生，科任老師進行“一對一”針對性輔導。
鼓二小教育集團制定《鼓二小教育集團在線教學管理制度》，教研組長帶領(lǐng)學科組教師集體備課，形成“一課一案”，在此基礎(chǔ)上，各班進行個性化調(diào)整。老師們借助“鼓樓空中課堂”“國家中小學網(wǎng)絡云課堂”等優(yōu)質(zhì)資源，推送學科學習資源。晚上利用釘釘平臺指導學生梳理教學重難點，在線答疑輔導，做到精講多練。語文、數(shù)學、英語三個學科的教師啟用釘釘功能，學生直接提交作業(yè)，教師及時進行批改和反饋。對于學困生和特殊學生，進行個性化輔導。
湖濱小學創(chuàng)新“自主學習+互動直播+重推微課”三階教學?？迫谓處熛刃醒辛暋肮臉菂^(qū)空中課堂”資源平臺推薦的不同課堂資源，選擇最適合的資源課程推送給學生，并發(fā)布學習任務，明確學習環(huán)節(jié)；在學生自主學習后，教師適時推送新的學習任務。學生通過網(wǎng)絡程序?qū)嵤┓答?，教師予以評價，并通過“釘釘課堂直播”等軟件，與學生互動研學。教師們將重難點及解題思路制作成“知識膠囊”推送給學生，便于學生反復研學，解決自主學習及直播課堂中未消化的問題，形成教學閉環(huán)。
來源：鼓樓教育
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