新媒體讓知識分享型創(chuàng)業(yè)成為一種巨大的可能,只要有一技之長,就能夠把這個一技之長視頻化課程化,在互聯(lián)網(wǎng)上進行價值交換,這是所有知識型,技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者的福音。
與帶貨直播間相比,知識分享型的直播間有其自身的特點,他直播間的產(chǎn)品不是有型產(chǎn)品,而是無形產(chǎn)品,或者說是無形服務(wù)。過去,跟帶貨直播一樣,講師一張臉對著一個手機,就能完成一場干貨分享直播,但是現(xiàn)在情況發(fā)生了變化,粉絲不僅需要聽到講師的聲音,還要看到對應(yīng)的內(nèi)容。樂動視覺結(jié)合諸多知識分享直播間的案例,總結(jié)了一下知識分享型直播間搭建要點,供參考。
01
通過虛擬背景實現(xiàn)內(nèi)容與講師的同框
知識分享通俗的講,就是授課,授課最常見的場景自然就是講師對著PPT講課,老師的后面就是PPT內(nèi)容,老師一邊講課,一邊進行PPT的翻頁,老師講課是聲音和字體語言輸出,PPT內(nèi)容就是圖文內(nèi)容輸出,兩者內(nèi)容的同時輸出可以達到更好的授課效果。只有講師的人像內(nèi)容,看久了,粉絲會很累,而且要求講師的個人魅力非常強。只有PPT圖文內(nèi)容,會讓人覺得是無人直播。所以,二者結(jié)合是知識分享直播間最基礎(chǔ)的一個需求。
虛擬背景內(nèi)容與講師的同框顯示的形式可以有很多種,可以融入顯示,講師融入在內(nèi)容背景里面;也可以獨立顯示,講師一個畫面狂口,內(nèi)容一個畫面窗口;
背景內(nèi)容的形式也可以多樣化,背景內(nèi)容可以全畫面沉浸式顯示,也可以畫窗式顯示,畫窗可以是投影機形式,也可以是電視機形式。
02
通過主播前方大屏題詞,提高直播效率
知識分享直播,講師對于臺詞的記憶度要求非常高,同時難度也比較大,大屏題詞的重要性越發(fā)凸顯,前方的大屏幕主播不僅用來看自身形象、粉絲留言和背景的圖文內(nèi)容,也可以調(diào)出提詞器,協(xié)助講師進行直播間內(nèi)容講解。大屏題詞的形式簡單方便,可以放講解提綱,也可以放講解內(nèi)容。
03
支持橫屏和豎屏翻轉(zhuǎn)和快速切換
大部分的帶貨直播間都是豎屏直播,但是,許多的知識分享場景是橫屏的畫面,因此知識分享直播間最好能夠支持橫屏和豎屏的任意切換,需要豎屏的時候,豎屏直播,需要橫屏的時候,橫屏直播。這里涉及到一個產(chǎn)品細(xì)節(jié),就是直播大屏幕能夠在不拆卸的情況實現(xiàn)橫豎屏的切換。
04
支持口播類短視頻錄制
儲備大量的口播類短視頻進行分發(fā),是知識分享型直播間的必要打法,因此,直播設(shè)備本身具備口播類短視頻錄制的功能就至關(guān)重要。樂動視覺搭建的知識分享型直播間,其內(nèi)置軟件具備一鍵錄制功能,后期只需要做簡單的剪輯即可出品,可以大大提高短視頻的生產(chǎn)效率。
05
第二攝像頭或書寫外設(shè)對知識進行演繹
講師在講課的時候,除了口述,還需要進行書寫演繹,同樣的,在直播間進行知識分享時,可以對知識內(nèi)容進行進一步的書寫,批注或者演示。這個時候,通過直播間的第二個攝像頭機位或者書寫外設(shè)終端來實現(xiàn),由此,可以加強粉絲對于內(nèi)容的掌握和理解,加深直播間對的感染力。書法直播間可以展示書法動作;教培直播間可以展示運算過程等等。
06
通過可觸控書寫終端展示業(yè)務(wù)能力
直播間分析賬號,直播間培訓(xùn)剪輯,直播間培訓(xùn)設(shè)計也屬于知識分享的大范圍,只不過分享的內(nèi)容就是跟APP直接關(guān)鍵,因此就需要直接把APP的內(nèi)容展示出來,基于這種需求,就可以直接在講師的旁邊立一個豎屏終端,這個終端內(nèi)置的目前主流的APP,可以觸控,也可以書寫。許多駕校直播間和賬號診斷直播間用的就是這種方案。

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