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薄夜宸夏知心抖音（抖音小說男主薄亦琛女主夏夜）

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（本故事純屬實構(gòu)，劇情來自每天家庭群視頻，外加一?虛構(gòu)）

前言：

我想拍視頻家鄉(xiāng)農(nóng)村的點滴，但我沒有“張同學(xué)”的技術(shù)；我想回家專職拍抖音，但我打工人一個辭不了職。我有什么？腦海中的千禎畫面和手機一部。換種成本小、代價低的方式實現(xiàn)吧，畢竟年過三十，再不去開始創(chuàng)作夢想，就真的只有在夢中想了。用文字代替攝像機，用標(biāo)點傳遞心情，描述我心心念念的老家。

第五節(jié) 學(xué)生的喜歡，與愛情有關(guān)？

晚上四人組群視頻……

我：告訴你們一件事，我有個女同事的兒子跳樓了，現(xiàn)在還在醫(yī)院搶救。

我媽：多大的孩子？

我：初二。

老二：男的女的？是學(xué)習(xí)壓力大？

我：男孩，不是學(xué)習(xí)問題，是感情問題。

老大：十三、四歲的小屁孩，知道什么是感情么？還跳樓？現(xiàn)在小孩太早熟了。

我：現(xiàn)在的小孩，接觸電子產(chǎn)品早，看到的聽到的信息量多，很有可能會模仿。

就是可憐了父母，唯一的孩子，養(yǎng)育了十幾年突然就沒了，這打擊我是接受不了，可能我會活不下去。

話題突然就變沉重了。在我媽面前我們是孩子，我們也都有自己的孩子，教育孩子是一生的事業(yè)。到底怎么才能培育一個成才的孩子是父母一輩子的必修課，但現(xiàn)在看來，培養(yǎng)成才孩子的前提是孩子健健康康長大。

圍繞孩子成長的危險因子太多了。

1、安全因素中的意外因子。

車禍，溺水，高墜，環(huán)境中存在的不安全要素五花八門，這些要素伴隨日常生活，是我們改變不了的。針對這些，父母需要做的是從小給孩子樹立安全意識感。例如：河邊邊不靠近，窗戶邊要遠離，過馬路牽牽手。

2、安全因素中的暴力因子。

很奇怪，80，90后的學(xué)生時代，很少有聽說校園暴力的。但是現(xiàn)在10、20后，關(guān)于學(xué)校的暴力事件經(jīng)常能在新聞中看到。前幾天看到的最小班霸，小學(xué)三年級到六年級，三年時間以暴力形式斂財3萬于元。看到這則新聞時真的震驚到我，小學(xué)六年級我還像傻子一樣跳皮筋呢！

暴力除了來自校園內(nèi)，也可能來自社會上。社會上的無業(yè)人員、閑散人員等垃圾人，有的就專盯學(xué)生下手，搶錢，劫色，給學(xué)生留下陰影，影響一輩子。

不管是校園暴力還是社會暴力，面對這些垃圾人，一定要告訴孩子，垃圾就是垃圾，沒必要在意，遠離垃圾人，發(fā)生這種事情第一時間告訴父母，由父母出面解決。面對危險，首先要保證性命安全。

3、朋友圈效應(yīng)。

你若種下梧桐樹，必然引得鳳凰來。

我始終相信，你是怎樣的人，就會吸引怎樣的人。物以類聚，人以群分。小孩子判斷能力有限，但是模仿能力超群，為了更好的融入群里，對周邊人的行為會趨同，所以他們周邊的朋友圈很重要。作為父母，我們不可能左右他跟什么人交朋友，但是我們可以教會孩子團結(jié)，友愛，分享，勤勞等美德，建立正確的三觀，希望每個孩子都遇到善良。

悲劇的發(fā)生，觸動我神經(jīng)，我們都是從孩童時過來的，上學(xué)時遇到優(yōu)秀的男（女）同學(xué)也會心生愛慕，想要上前多說幾句話。遇到表白不成功時會傷心大哭，會情緒低落，但是悲傷僅僅是悲傷，沒有參雜太多感情，也不會參雜其他想法，一方面我們周圍環(huán)境單純，可參考案例少，最嚴重后果就是打一架。（不帶兇器的那種）。另一方面父母平時言傳身教，且每天都要回家面對父母，所以不敢做什么事情。

記得六年級時，我是在村里上的小學(xué)，由于成績好，一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，說話也溫柔，班里有個學(xué)習(xí)不好的男孩A喜歡我，那時對感情雖然懵懂，但是還是能感覺到的。我不喜歡他，因為他成績差，老是被老師點名、罰站。假如我跟他好，總覺得老師點他的名字時候也是在批評我。拒絕理由單純。我喜歡我們班里另一個男孩B，他和我住一條街，學(xué)習(xí)成績好，打乒乓球也好。

單相思總是讓人激動、喜悅的。吃完飯我沒有立馬出門上學(xué)，而是上到平房上，眼睛一直盯著街的另一頭。一會兒，會有我喜歡的男孩從那里走過來。然后下樓，開門，上學(xué)，好巧剛好遇到，好巧剛好一路聊天，現(xiàn)在想想當(dāng)時的自己，行為幼稚卻那么符合時宜。

我喜歡你，更多地是欣賞，是想和你說說話。和愛情無關(guān)。

后來有次放學(xué)，路上看到A領(lǐng)著一群男生在打一個人，走到跟前發(fā)現(xiàn)被打的那個人是B，當(dāng)時不知道哪里來的勇氣，我立馬沖上去，擋在B前，“你們干什么打人，我要告訴老師?！蔽壹甭暫鸬馈！癆，你又惹事，明天你又要叫家長”。當(dāng)時我特意看向A，對他說這話時，眼中期盼他會看在我的份上停手，他不管怎樣不會對我動手。事情也是這么發(fā)展的，他們一群人氣沖沖地離開了。被拒絕最多也是這種結(jié)果，打一架。而我和B一起經(jīng)歷了事情，關(guān)系越來越好，再后來，我們是無話不說到好朋友。

我喜歡你，更多地是崇拜，是單純地想靠近。和愛情無關(guān)。

我，A，B 我們都生活在那個年代，以那個年代的方式處理小學(xué)生談戀愛的“問題”，這段記憶長大后都成了美麗的回憶。想起老家，想起童年，嘴角都是甜的。偶爾回老家，路上碰到，像多年未見面的親戚，心中是暖暖的。

說回現(xiàn)在。科技發(fā)達了，條件好了，但是小孩子的感情也復(fù)雜了，朋友間相處有目的了，戀愛想更進一步發(fā)展了，處理問題方法更極端了。

由于工作，聽說過較多青少年案件，燒炭自殺的，跳樓自殺的，打架斗毆的，賣淫的。。。。發(fā)生原因歸于感情或教育或游戲一方面都有時偏駁，每個案件都是多種因素聚合后爆發(fā)的。處在如今大聯(lián)通的時代，家長靠“堵”行不通，需要多管齊下，但問題的關(guān)鍵就在于如何實施？“度”又是什么？

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