哪個培訓機構(gòu)學德語好一點的（學德語哪個機構(gòu)比較好）
“德語看起來好像確實讓人感覺是容易枯燥乏味的一種語言?！比绾喂タ说聡魧W語言關(guān)？在啟德教育2022歐亞夢校錄取與小語種培訓大講堂上，德國考試院telc德語口語考官解婷婷說，“解決辦法就是運用豐富的課堂材料，采用視頻式，各種聽口的練習材料，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓大家感受到學習德語實際上非常開心快樂，在快樂的感覺當中去學習一門語言，加強了我們學習的效果?！?/span>
德福滿分、德語專業(yè)八級的解婷婷說，語言的學習更多的就是一種生理上的訓練，通過不斷說，讓面部的肌肉能夠形成對聲音的發(fā)音記憶。從腦科學的研究角度上講，學習的心態(tài)到底開不開心，學習的時候有沒有感覺很枯燥，整體的狀態(tài)會影響到學習的效果。
大部分中國學生在學習德語的時候，可能會把語法作為一個獨立的模塊去學習，忽略了語法和聽說讀寫這幾項能力之間的聯(lián)系。其實在考試當中，并沒有一個單獨的模塊去考純粹語法知識，更多是對聽說讀寫4項、綜合能力的考察，但是在綜合能力考察當中，又運用了各種各樣的語法知識。
傳統(tǒng)課堂可能單獨純粹去講語法，與傳統(tǒng)課堂不同的是，啟德課堂設計了很多的任務與游戲，很好地將輸入和輸出相結(jié)合，大家能夠真正的在課堂上達到學為所用。
“德國的大學教授慢慢地開始抱怨，中國學生取得了很高的考試成績，但是到了德國卻沒有辦法溝通，因為我們可能更多的都是在以應試為導向，然后忽略了語言學習的最根本的意義，達到語言的最根本的交流的原則。啟德的課堂當然以應試為導向，但是我們又很注重聽說能力的培養(yǎng)，就是在每一個環(huán)節(jié)盡可能讓大家去說出來，聽進去，把這個聲音能夠吸收進去，然后能夠反饋推出來，把語言能力的培養(yǎng)貫穿在整個課堂當中，不僅提高了語言能力本身，也同樣是能夠應對考試方面，做到很好的兼容?！?/span>
據(jù)解婷婷介紹，啟德初中級的課堂是以任務是為主，在講完一個語法之后，會跟著一個小任務，比如說語法講的是動詞和人稱之間的變化，可能通過一個小游戲，大家像擲色子，知道不同的人稱，然后走到不同的動詞，說出動詞詞尾的一個變化，老師的設計是讓大家去玩兩輪，而且兩人一組，然后或者是在第三輪的時候，根據(jù)所學的語言能力，然后給出一個相應的句子。
“我這邊畫了一個小草圖，描述的是我自己的一個理想的住房，然后我會用這單元所學的一些詞匯一些表達方式去進行描述，給學生做一個展示，然后接著大家就要學習老師的這種方式，然后也畫一個簡圖，然后用一些數(shù)字就是用一些方塊等簡單的圖形去表示一些家居物品，然后用上我們課堂當中講的一些詞，一些表達方式描述自己的一個理想住房類型，這就是一個講練結(jié)合的方式，而且跟小伙伴的互動過程當中也是一個多感官參與。不僅像我們以前傳統(tǒng)式的課堂，我們會用到眼睛，用到耳朵，用到手去聽記，我們在跟小伙伴的互動過程當中，我們還有眼神的交流，肢體的交流，所以都會影響到學習知識的效率，然后會增加對知識的刺激，然后多感官的參與，也會對這個知識點的印象更加深刻?！?/span>
這叫我的答案，這是兩個人的一個小互動環(huán)節(jié)。兩個人通過一個問答環(huán)節(jié)，然后我問你答我將你所答的信息填到表格當中，其實這就是一個互動性的環(huán)節(jié)，那么通過互動性環(huán)節(jié)，可以把上課所學的一些詞表達方式能夠真正的去用到一個生活場景當中，描述自己的一個房屋介紹，然后詢問對方的一個居住情況，進行輸入和輸出的有機結(jié)合。
“所以我們的課堂模式可能會比較多樣化，然后大家學起來就不會很枯燥很乏味，整堂課老師在講你在記，這學起來比較平面化，我們這個課堂可能相對比較立體一些，大家學到的東西能用出去，成就感就不一樣了?！?/span>
這是一份關(guān)于旅行的小問卷，兩個人一定要商量一下去哪里，去哪里旅行，為什么要選擇這個地點，要帶什么東西，誰來買機票等等，就是兩個人在互動的環(huán)節(jié)當中去用到了一些旅行的詞匯，“這些我們都是在前面幾個單元會學到的，所以它是一個比較綜合性的練習，實際上也是對接了歌德考試的口語的模式，因為歌德的口語考試就是兩個人一組，然后去商量一件事，共同完成一個目標?！?/span>
啟德課堂高級班的聽口任務，在提高語言的同時，更多的是與一些考點相連接，“比如說我們就設計了一個小互動環(huán)節(jié)，兩個人之間進行一個互動，然后我想用我的東西去交換你的東西，然后說服你這樣的過程實際上也是德福考試當中經(jīng)?？疾斓囊粋€環(huán)節(jié)，就是如何說服別人，然后你要表達自己的觀點，我們就用這種小課堂的互動性游戲，然后去完成能力的訓練?！?/span>
解婷婷總結(jié)說，啟德課堂重視輸入和輸出相結(jié)合與多感官參與，中西結(jié)合式的交互式課堂既有老師講解的一部分，又有互動性的練習部分。
在學習德語的過程當中，如何采用一些小技巧去完成一個難度系數(shù)比較大的學習環(huán)節(jié)？解婷婷說，“我們都覺得德語發(fā)音入門的時候就已經(jīng)很難了，但是運用一些英文和中文的基礎，完全可以在短時間內(nèi)迅速get德語30個字母的發(fā)音。”
德語30個字母中，26個字母是跟英語一樣的，只有最后的4個字母是德語當中比較特殊的4個字母，發(fā)音時候怎么去學？解婷婷介紹說，8個字母的發(fā)音是與中文一模一樣的，幾乎是一樣的，比如說第一個A是阿姨的阿，H是哈哈大笑的哈，I發(fā)成一二三的一，K是卡車的卡，O是中文當中的哦，Q是哭，U是烏云的烏，然后上面帶點的U叫吃魚的魚，漢語拼音也都有。
跟英文發(fā)音一致的有5個，分別是F、M、N、S與這個帶點的A，發(fā)成英語的Apple的A然后把它拉長就可以了。
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