摘要：培養(yǎng)學(xué)生信息學(xué)科核心素養(yǎng)，傳統(tǒng)的教案設(shè)計(jì)已經(jīng)滿足不了學(xué)生和社會(huì)的要求；而以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，教師成為引導(dǎo)者激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體內(nèi)驅(qū)力促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)，被廣泛運(yùn)用于高中信息技術(shù)課程教學(xué)中深受學(xué)生喜愛；因此項(xiàng)目式教學(xué)教案設(shè)計(jì)便是信息技術(shù)課教師應(yīng)該重視的一個(gè)環(huán)節(jié)；本文結(jié)合多年的實(shí)踐介紹項(xiàng)目式教學(xué)教案設(shè)計(jì)的一般流程。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)課程教學(xué) 項(xiàng)目式教學(xué)，教案設(shè)計(jì)

引 言：項(xiàng)目教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)狀確定教學(xué)預(yù)期，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生，在信息收集、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、最終評(píng)價(jià)的自主或合作實(shí)踐中完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。要設(shè)計(jì)并實(shí)施好項(xiàng)目教學(xué)，必然要與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較分析優(yōu)劣，特點(diǎn)要緊緊圍繞信息學(xué)科核心素養(yǎng)，把握住項(xiàng)目的要點(diǎn)循序漸進(jìn)，還要通過具體的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及反思項(xiàng)目教學(xué)的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和尋找科學(xué)的改進(jìn)規(guī)律。

一、 項(xiàng)目式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較

1.傳統(tǒng)方法教學(xué)信息技術(shù)的弊端

應(yīng)用傳統(tǒng)方法教學(xué)信息技術(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)教案往往會(huì)出現(xiàn)以下問題：1.類型單一枯燥，一種是理論課，一種是操作課，教師設(shè)計(jì)理論教案往往大而空，缺乏實(shí)踐操作指導(dǎo)意義，教師教的無味，學(xué)生聽了無趣；2.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)脫軌，教學(xué)目標(biāo)既定，但實(shí)際教學(xué)時(shí)學(xué)生不理解為啥操作，更談不上計(jì)算思維鍛煉和信息意識(shí)培養(yǎng)和信息技術(shù)創(chuàng)新；3.教育信息化普及度高的現(xiàn)實(shí)下，傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)生具備了一定信息技術(shù)的現(xiàn)狀下很難滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的新要求。

2.項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)教案概念及優(yōu)勢(shì)

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生信息技術(shù)現(xiàn)狀確定教學(xué)預(yù)期，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)或合作解決，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，教學(xué)目標(biāo)即算實(shí)現(xiàn)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”“注重實(shí)踐操作的過程和體驗(yàn)”。具體的作用表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好且發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；激勵(lì)和驅(qū)動(dòng)性強(qiáng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和反思自我。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。在這樣的教學(xué)思想下設(shè)計(jì)的教案叫做項(xiàng)目式教學(xué)教案。根據(jù)教案的開放度，分為半開放項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)和全開放項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)，半開放式主要用于新知學(xué)習(xí)，全開放式主要用于綜合活動(dòng)。

二、 項(xiàng)目式教學(xué)教案設(shè)計(jì)核心

我們?cè)谠O(shè)計(jì)項(xiàng)目式信息技術(shù)課程教學(xué)的教案時(shí)要把握和緊緊圍繞信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)來設(shè)計(jì)流程。高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面，而且四個(gè)方面是多維統(tǒng)一互相支撐的。

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)：即增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息的判斷能力；項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮信息意識(shí)培養(yǎng)重要，提供有價(jià)值的信息，或引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中自主判斷有價(jià)值的信息，對(duì)項(xiàng)目過程中可能運(yùn)用的信息要引導(dǎo)學(xué)生篩選或發(fā)布，避免負(fù)面信息的危害。

2.計(jì)算思維能力培養(yǎng)：讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，來解決解決問題，主要體現(xiàn)在對(duì)問題進(jìn)行抽離，建立數(shù)學(xué)模型，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而解決方案；要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生感興趣的事例開展計(jì)算思維活動(dòng)，寓教于樂中獲得能力培養(yǎng)。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新：讓學(xué)生通過選擇數(shù)字工具和資源，來管理自己的學(xué)習(xí)和資源，能創(chuàng)造性的解決問題，完成任務(wù)，設(shè)計(jì)新的作品；信息獲取和篩選、軟硬件操作應(yīng)用、數(shù)字化產(chǎn)品轉(zhuǎn)化等，創(chuàng)新能力培養(yǎng)無處不在，應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)遇運(yùn)用信息技術(shù)，提高熟練運(yùn)用能力，更新能力等。

4.信息社會(huì)責(zé)任：讓學(xué)生明白在就在數(shù)字化信息下的道德和行為進(jìn)行規(guī)范；應(yīng)該結(jié)合社會(huì)環(huán)境，全面開展信息責(zé)任教育，認(rèn)識(shí)到信息對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、個(gè)人的利害關(guān)系，從而正確使用信息技術(shù)提高自身責(zé)任意識(shí)和規(guī)范行為。

三、 項(xiàng)目教學(xué)教案設(shè)計(jì)一般流程

1.設(shè)置情景設(shè)立問題

充分考慮學(xué)科課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的要素，找到內(nèi)容與核心素養(yǎng)的對(duì)接口，并根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和目標(biāo)設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫碍h(huán)境，設(shè)立相關(guān)的問題。

2.內(nèi)容與目標(biāo)

要研讀課程項(xiàng)目教學(xué)的具體內(nèi)容，在以信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)指向下根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)或安排學(xué)生自主操作的過程，預(yù)見自主學(xué)習(xí)過程的突發(fā)情況和解決方法。

3.教學(xué)方法及重點(diǎn)難點(diǎn)等

根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)采用項(xiàng)目實(shí)施最適合的方法。此外還有教學(xué)重難點(diǎn)分析和教學(xué)環(huán)境、設(shè)備的準(zhǔn)備等都是非常重要的。

4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程是項(xiàng)目設(shè)計(jì)重要的組成部分，一般分為以下幾個(gè)部分：（1）教師根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫碍h(huán)境，設(shè)立相關(guān)的問題；（2）學(xué)生分析問題元素，在教師的指導(dǎo)下自主或合作探究和學(xué)習(xí)新知；（3）根據(jù)反饋設(shè)立相關(guān)的新問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或矯正不足（4）進(jìn)行有效評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生最后完成任務(wù)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)；（5）提升階段，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步總結(jié)或者進(jìn)行知識(shí)拓展。

四、 項(xiàng)目式教學(xué)案例介紹

（一）教學(xué)基本要素

1.課程內(nèi)容：ASCII 編碼

2.學(xué)科核心素養(yǎng)：能對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并對(duì)問題進(jìn)行分析獲得信息；能夠利用計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的計(jì)算方法，對(duì)問題進(jìn)行抽象，建立數(shù)字模型，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理

3.課程目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)信息和編碼，能夠描述信息特征，了解基本編碼和特別的編碼方式

4.學(xué)業(yè)要求：了解并知道編碼方式。

5.教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中了解相關(guān)編碼信息，并能夠轉(zhuǎn)換信息的能力，并能大致描述信息與數(shù)據(jù)的特點(diǎn)；.在活動(dòng)中，加深對(duì)編碼的認(rèn)識(shí)，知道編碼工作原理，并能夠應(yīng)用。

6.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解信息概念，知道編碼的基本方式，通過活動(dòng)，體驗(yàn)編碼過程。

7.教學(xué)環(huán)境：微機(jī)房 學(xué)生學(xué)案軟件 WORDvba判定軟件。

（二）教學(xué)過程

1.問題導(dǎo)入

教師播放動(dòng)畫：在大海中，一個(gè)潛艇聲吶員發(fā)現(xiàn)不明潛艇，艦長(zhǎng)要請(qǐng)示基地，信息技術(shù)員發(fā)送一串代碼到總部：119101102111117110100116104101101110101109121116114111111112115，。

學(xué)生：學(xué)生更具自己的理解提出自己的建議，然后告訴學(xué)生這是ASC表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)ASCII編碼，轉(zhuǎn)換成英文。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)破譯有興趣，用這樣的方式可以快速的激發(fā)學(xué)生興趣，完成導(dǎo)學(xué)，為新知學(xué)習(xí)鋪墊。

2.新知探究

項(xiàng)目1：英文編碼游戲

活動(dòng)要求：

(1)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢ASCII編碼,把上面的數(shù)字轉(zhuǎn)換成英文。

(2)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，把這個(gè)意思用漢語表達(dá)出來。

(3)模擬司令總部編碼回復(fù)，并以新的編碼下達(dá)十月一日國(guó)慶節(jié)戰(zhàn)備指令。

思考：信息和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過翻譯，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)，信息和他們的區(qū)別。

新問題探究活動(dòng)以及評(píng)價(jià)

活動(dòng)二：回復(fù)編碼游戲

活動(dòng)要求：

(1)讓學(xué)生把漢語的意思編制成ASCII編碼，然后發(fā)送給同學(xué)。

(2)接受編碼的同學(xué)，通過ASC編碼轉(zhuǎn)換成漢語。

(3)同學(xué)間分小組進(jìn)行成果展示，相互評(píng)價(jià)，討論，提出修改方案。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲代碼互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)編碼有了解。

知識(shí)總結(jié)、拓展

分小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，教師補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：突出難點(diǎn)與重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生更加了解本節(jié)課的知識(shí)。

五、 項(xiàng)目式教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.概述

項(xiàng)目式教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且具備自動(dòng)評(píng)價(jià)功能，這樣就需要教師選擇符合學(xué)生認(rèn)知的項(xiàng)目；并且學(xué)會(huì)WORDVBA程序開發(fā)，能對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行自動(dòng)評(píng)判，讓學(xué)生知道自己的操作哪里有問題，然后改正；這樣就完成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是本課程一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

2．項(xiàng)目1：英文編碼游戲

要求：通過下面的asc11ASC編碼表，轉(zhuǎn)換成英文，再轉(zhuǎn)換成中文：

119101102111117110100116104101101110101109121116114111111112115。再自制表格將回復(fù)和國(guó)慶戰(zhàn)備指令的中文字答轉(zhuǎn)換成編碼。

按照下面步驟完成項(xiàng)目：

(1)把上面代碼三個(gè)一組分成多組（按照下面提示完成）。

119 101 .

(2)建立表格，把代碼放在表格中，然后查看下面的asc11代碼寫出相應(yīng)的字母（下面提示完成）。

3把單獨(dú)的字母轉(zhuǎn)變成英文信息。

4.評(píng)價(jià)（單擊自我評(píng)價(jià)按鈕，測(cè)試自己做怎樣）。

其中項(xiàng)目自評(píng)是內(nèi)置了宏代碼：可以對(duì)學(xué)生最終結(jié)果進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò)。

六、 總結(jié)

項(xiàng)目式教學(xué)教案的設(shè)計(jì)一般就是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師把本節(jié)課內(nèi)容融合在任務(wù)中，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，教師成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為探知者，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自主完成相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，要緊緊圍繞信息學(xué)科核心素養(yǎng)，把握住項(xiàng)目的要點(diǎn)循序漸進(jìn)，還要通過具體的設(shè)計(jì)和實(shí)施以及反思項(xiàng)目教學(xué)的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和尋找科學(xué)的改進(jìn)規(guī)律。這種教案設(shè)計(jì)對(duì)教師有很高的情景設(shè)置要求，同時(shí)對(duì)課堂數(shù)字化環(huán)境有很高的要求，大家可以按照教案設(shè)計(jì)的一般流程多設(shè)計(jì)，多感悟，多思考，從而設(shè)計(jì)出滿意的項(xiàng)目式教學(xué)教案。

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