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當前正值2022屆高校畢業(yè)生求職關鍵期。近年來,隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增大,如何提升自身綜合能力、擁有更強有力的競爭優(yōu)勢,成為了不少在校大學生開始關注的問題。不少學子開始勇于在校期間不斷參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及各種社會實踐活動,來尋求價值提升和能力突破。

這些經歷有什么可貴之處?又能為大學生帶來怎樣的改變呢?河南大學經濟學院2021級應用經濟學碩士研究生趙學智分享了他的經歷。

一個年輕人的校園蛻變

1998年出生的趙學智,本科就讀于河南大學國際教育學院,現(xiàn)在是河南大學經濟學院2021級應用經濟學研一的學生。

剛剛步入大一的趙學智,無意中接觸到了“河寶兒”文化傳媒創(chuàng)業(yè)項目,之后這里便成為了他本科期間參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的主要平臺。實踐之中,考慮到河寶兒巨大的粉絲流量、旗下的商家資源,以及作為自媒體的優(yōu)勢,他及團隊創(chuàng)新思路,衍生出了河寶兒“百校千店”這一“互聯(lián)網(wǎng)+高校共享經濟”項目,其獨特的“限時搶購模式”不僅能為學生提供最大優(yōu)惠,還能幫助商家精準引流客戶,在淡季消化大量庫存。

“那時候事情多,課業(yè)也不能落下,常常需要晚上通宵作業(yè),一天就能睡三四個小時”,趙學智回憶。而他憑借在校期間參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,斬獲過移動互聯(lián)創(chuàng)新大賽全國一等獎,“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎,“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎、“挑戰(zhàn)杯”全國科技創(chuàng)新大賽一等獎等多項榮譽。

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如果說河寶兒的項目是多人團隊協(xié)作,那么大三時參加第十四屆“挑戰(zhàn)杯”的經歷,便成了趙學智與隊友楊喆兩個人的披荊斬棘。“我們的參賽作品《高校儀式教育的現(xiàn)實困囿與超越路徑研究》,是有感于當前許多大學生儀式感的缺失,希望增強關于儀式感的培養(yǎng)而做的選題”,趙學智告訴正觀新聞記者。

“當時其他參賽團隊都是七八個人,我們這隊從頭到尾只有兩個人參與”,趙學智說,雖然他和隊友兩人“勢單力薄”,但從院賽、校賽到省賽,他們扎實調研,做好ppt,輪流登臺答辯演講,最終取得了省賽二等獎的佳績?!斑@個獎比以往很多榮譽都更讓我開心,就像是兩個不起眼的小人物,取得了一些大大的成績。”

為圓夢遠赴敦煌支教

2019年9月,在河南大學第22屆研究生支教團成員選拔中,趙學智以綜合排名第一的成績成功入選。2020年8月,趙學智遠赴距離家鄉(xiāng)2000多公里外的敦煌,在敦煌中學開啟了為期一年的支教生活。

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“我曾看過往屆支教學生的文章和故事,也希望能像他們一樣,去看看祖國之大,真正做一些幫助到別人的事兒?!背醯蕉鼗偷内w學智,迅速克服了因距離、地域環(huán)境等帶來的不適應,承擔起了高一高二的心理課程。但除了日常理論的傳授,他總琢磨怎么才能更具體給學生樹立理想目標,為此趙學智決定為班里的學生上一堂特殊的課。

他利用電子設備,連線到了這些學生初中時的支教老師。對于這場跨越時空的再次相見,班里的學生十分興奮。他們好奇地對著攝像頭詢問曾經的老師近況如何,央求老師講述離開后繼續(xù)努力求學的經歷和人生經驗,溫情和歡樂在教室里彌漫,而這一幕也被趙學智的鏡頭記錄了下來,匯編成了《支短情長》紀錄短片,并獲得了“中國青年志愿者”官方賬號的轉發(fā)。

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這節(jié)課結束后,趙學智發(fā)現(xiàn)班里的學生變了,變得更加自律、上進?!拔矣X得很自豪,能給孩子們心里埋下一顆希望的種子,讓他們對未來更有方向和目標?!敝Ы桃荒曛?,他還積極參與各項活動,收獲了敦煌市黨史宣講大賽二等獎及酒泉市“學黨史、強信念、跟黨走”紅色微團課大賽二等獎等獎項。

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“我很慶幸每份經歷都有所得,有所感悟,過程中的收獲是最為珍貴的。”回顧過去,趙學智告訴正觀新聞記者,他所經歷的每一步都拓寬了自己的青春的深度和廣度,讓自己得到了性格、思考、精神等多方面的改變;提及未來,趙學智表示,目前自己還是研一的學生,未來自己有考慮過跨專業(yè)讀博,希望能盡自己的努力向著未來走得更高更遠。

#2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)促進周#

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