如何開發(fā)出一門精品課程丨費(fèi)朝祥老師

培訓(xùn)力就是影響力。hello，大家好，我是費(fèi)佬，一名專注培訓(xùn)的老鳥，那今天呢，想跟大家來聊一聊關(guān)于我們課程設(shè)計與開發(fā)的一些方法論。那今天特別有意思哈，在我一篇文章里面，然后呢，有一個叫網(wǎng)友進(jìn)行了評論啊，我覺得特別有意思啊，你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在整個互聯(lián)網(wǎng)的一個發(fā)展下呢，有太多的寫手以及知識創(chuàng)作者，當(dāng)然也會有很多所謂的叫閱覽者啊，那這里面就會出現(xiàn)一種情況，可能會覺得你所講的，你所寫的是否真的有價值，從這個點出發(fā)，你會發(fā)現(xiàn)有很多的這種叫吐槽。但是我覺得當(dāng)我們在持續(xù)輸出的時候遭受質(zhì)疑，其實我覺得這是一件好事情，至少你能夠發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程當(dāng)中有哪些點可以更好，或者說有哪些點啊，不受學(xué)員的喜歡，這個時候你可以做一個很好的調(diào)整。

那今天呢，我想跟大家來聊一聊關(guān)于課程設(shè)計與開發(fā)哈，因為說實話啊，作為一個培訓(xùn)老師，其實經(jīng)常會遇到這樣的問題，去做一門課，但是如何做好一門課，再或者如何把一門課。做好，我覺得這是一個叫長此以往的事情哈，就好比今天我們在一個培訓(xùn)的群里面，有個老師說，課程開發(fā)很簡單啊，WWH式，你會發(fā)現(xiàn)是什么，為什么怎么這，這確實是一個課程的開發(fā)方法。

但是不是所有的課程都適用于這樣的方式呢？我相信一門好的課程，它一定不僅僅局限于教2W1H啊，甚至有更多的合適的方法，那今天我想跟大家分享的是，這種方式呢，其實更多的也是我們在外部這樣的一個實戰(zhàn)經(jīng)驗去進(jìn)行萃取，那主要通過五個板塊啊，跟大家去進(jìn)行分析，首先第一個叫定位需求，第二個叫構(gòu)建框架，第三個萃取內(nèi)容，第四個教學(xué)設(shè)計，第五個提煉建模。當(dāng)然啊，在我們這五步做完以后，那你一定有自己的一個叫啊，教材開發(fā)哈，所以所以在這個里面呢，我要給大家具體來講一講，這個五步我們怎么去做，那其實在我以前分享的課程當(dāng)中，我也也有啊，給大家提到過，首先來看，第一個叫定位需求，那么定位需求就是我們所講的，你在做一門課程開始之前呢，你首先得給自己課程定一個主題。

好，當(dāng)我們的主題確定有一好，那當(dāng)我們確定主題以后呢，你有一點非常重要的，就是你要結(jié)合我們整個業(yè)務(wù)需求的痛點啊，這是一件非常關(guān)鍵的事情哈，因為任何一門課程開發(fā)，它一定是基于一個問題，或者說啊，基于組織的一個提升的點，那這個時候你的課程才有意義哈，那么第三個叫定目標(biāo)，我們說，當(dāng)一門課程，你有了所謂的定位需求以后。啊，通過主題，通過痛點，那么這時候你得確定一個目標(biāo)，也就是說這門課程我講完以后，我對我的員工有什么幫助，我對我的整個組織有什么幫助，甚至說課程結(jié)束以后我能夠見到哪些成效。

這些是我們自己去思考的一些問題，這也是我們想要做好一門課程課程的基本要求。

那么第二個叫構(gòu)建框架，那其實這個點呢，我在結(jié)構(gòu)化匯報里面，我也跟我很多學(xué)員講過啊，你最開始的時候是吧，你得把你在匯報的主題確定好，確定好以后，你得去進(jìn)行構(gòu)建框架，那這里面其實并不難哈，首先第一個叫理順序，也就是。你在做課程的時候，你大概的一個順序邏輯關(guān)系是什么？其實我們在剛開始有也有跟大家提到過，比如說2WH啊，甚至說3H等等，或者說5WH都可以，這些呢，都是我們叫理順序的一種方式，我們這個叫理大小，你要把你課程里面的內(nèi)容。

去進(jìn)行分析啊，以小見大，以大見小，哪些是比較重要的，哪些是比較小眾的，那這里面我們也需要去進(jìn)行構(gòu)建。那么第三個叫理關(guān)系，當(dāng)你能夠把課程里面架構(gòu)的順序大小，以及整個的邏輯關(guān)系理清楚以后，其實你不難發(fā)現(xiàn)你的整個課程啊，它是有靈魂的啊，它是有結(jié)構(gòu)的，這只是說我們在做課程的時候，你的骨干啊，你的骨架要提前做好，那么，第一步跟第二步是我們做骨架，那么第三步我們就開始來填充內(nèi)容，也就是我們所講的叫萃取內(nèi)容。

那關(guān)于內(nèi)容這個版塊呢，怎么去萃取呢？其實我們都知道，當(dāng)你去跟你們企業(yè)內(nèi)部的一些啊，老員工，甚至說一些這個關(guān)鍵崗位的人才哈，你再去萃取內(nèi)容的時候，你如果說直接問，哎我想從你這邊得到什么，其實你會發(fā)現(xiàn)這樣的形式啊，并不見得會有很大的成效，相反，你得通過萃問題的形式去進(jìn)行了解啊。第二個叫萃關(guān)鍵，比如說一個問題里面，你如何正確的去解決，這里面最。關(guān)鍵的核心亮點要素是什么？你把這些點去進(jìn)行羅列分析

這里這是我們第三個板塊，叫萃取內(nèi)容，當(dāng)你前期的主題框架。都有了以后，你再去填充內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)你整個課程就越來越完善，當(dāng)然這是我們是說前面三步是我們有一個好的內(nèi)容課程，在這里，但是這里面你想要呈現(xiàn)啊，這是我們說我一個培訓(xùn)老師需要去考慮的，我們說一門好的課程，不僅僅是說在乎一個老師啊，或者說他本身課程的內(nèi)容，那么其實還有一個板塊也跟學(xué)員有關(guān)系，就是你作為一個老師如何通過課程內(nèi)容。將老師、課程以及學(xué)員做之間去進(jìn)行一個深度的鏈接，所以第四個就是我們叫教學(xué)設(shè)計，你在任何一門課程里面，你一定得去設(shè)計自己的教學(xué)，所以第一個我們叫優(yōu)互動啊，任何一門課程他一定需要有互動，因為只有互動你才能夠了解學(xué)員，學(xué)員才會更容易去接受你。

當(dāng)然這里面我們要去除一些啊，沒有必要的互動啊，沒有意義的互動。那么第三個喲，節(jié)奏在前期我們可能會收集大量的案例，大量的這個故事，但是在這個里面，你要根據(jù)我們不同課程的時長去進(jìn)行優(yōu)節(jié)奏啊，把節(jié)奏去進(jìn)行優(yōu)化，在哪些地方啊，可以停在哪個地方可以快。那么第三個叫優(yōu)教學(xué)，在你過往整個的教學(xué)經(jīng)驗當(dāng)中，你要根據(jù)現(xiàn)有的內(nèi)容，以及現(xiàn)有的環(huán)境以及我們。整個現(xiàn)有的學(xué)員的具體情況去進(jìn)行，把教學(xué)進(jìn)行更加一步的優(yōu)化，好了，當(dāng)你做到第一步，第二步，第三步，第四步以后，其實啊，最關(guān)鍵的核心點來了叫提煉建模，什么意思呢？在我費(fèi)老師之前的課程里面也跟大家講過哈。

一門好的課程啊，一定需要有好口訣啊，好模型就是能夠讓你課程有特色，有亮點的地方。比如說在一門課程里面，可能學(xué)員聽了很多內(nèi)容，但是他什么也沒記住，那我覺得這一門課是失敗的。那么，如果說你這一門課里面學(xué)員就記住了一個模型，那其實對他來講，他就是一個很大的收獲。所以我們經(jīng)常講，做一個培訓(xùn)老師，不見得把所有內(nèi)容都講清楚，相反如果說能夠把一個知識點，把一個技巧講透。讓學(xué)員能夠實用，那其實這也是一個好的課程，所以在第五步叫提煉建模呢，首先第一我們說要做的叫有深度啊，你在整個過程中要有深度，第二個叫提煉型啊，就是你要懂得去提煉，比如說在一大段文字里面。

你怎么去進(jìn)行口訣化啊，你去進(jìn)行提煉，比如說要掌握課程開發(fā)的啊，五個核心要點啊，五步曲等等，利用這種通俗易懂的啊，上這個通俗易懂的這種方式。那么第三個叫多維型，就是你得站在不同維度去進(jìn)行提煉，那么通過提煉你會發(fā)現(xiàn)你的課程會更加越有價值，所以我們在反觀看一門課程的開發(fā)，為什么在我們學(xué)習(xí)一門課程之前，你肯定會去看他的課程大綱。那其實課程大綱它就是最開始的，從需求到我們的框架到內(nèi)容到設(shè)計是進(jìn)行總結(jié)而來的核心關(guān)鍵詞，其實這也是符合我們叫金字塔原理啊，從總到分。啊，反過來啊，其實是由分到總啊，其實是一個意思，所以如果說你希望能夠開發(fā)出一門好的課程，其實我剛剛所講的五步方法，一定可以幫你開發(fā)出一門好的課程。當(dāng)然，如果說您對于課程開發(fā)有更多的見解，我們可以共同討論。